“双一流”大学研究生到小学当老师( 三 ) _双一流研究生可以当大学老师

如果能解决北京户口，再能解决房子问题，不要说2300，就是给1300，也能招来一大把硕士和博士啊！
许多名校毕业的高学历者往一线城市涌入，这不仅有助于推动教师学历层次和专业素养，或者成为教育的引领，或者成为倒逼改革的力量。
从国际惯例上来看，越是优秀的教师教的年龄最小，比如法国著名作家罗曼·罗兰，因为没有通过巴黎高师最后的考试，只能止步于中学，没有实现他教小学的愿望。
在国外，小学、幼儿园的教师待遇最高，职业最稳定，相反常常失业的却是大学老师！我们也要更新观念，应当接受越来越多名校毕业的高学历人才进入中小学任教，这对我们国家的发展一定有百利而无一害！
【“双一流”大学研究生到小学当老师】综上所述，笔者认为，“双一流”大学研究生到小学当老师、每月工资2300元，只能是暂时的情况，国家不会允许这种状况长久下去，立志献身教育的青年教师，要放眼未来，理想信念坚定，志存高远！
谢谢邀请，个人认为一点都不可惜。教师的职业是是传道授业解惑的，知识水平再高都不为过，毕竟是做培养下一代人的工作，大的方面来说，培养出人才能力的高低，决定了一个国家发展水平的高低。小的方面来说，是为一个个家庭负责，是为每一个孩子负责。知识改变命运，知识就是生产力。知识的来源大多来源于老师的传授，为国家造就培养更多的知识分子，决定了国家的进步，国家的前途和国家的发展以及人民生活的安居乐业。我说这些你可能觉得是大道理，那我就讲讲，如果接地气一点讲双一流学校的研究生进入小学教书，首先可以得到锻炼，在里边积累一些书本以外的在学校里学不到的一些知识，完成由学生到社会人的转化，适应社会，努力工作，锻炼一段时间以后如果觉得工作还可以，那可以继续发挥他的特长，把工作做得更出色，如果觉得不行，也可以再找到更合适的地方，厚积薄发，把这里作为一个过渡，再者，从世界范围水平看，教师的职业不是一个简单的职业，不是任何人都能做的职业。首先他要有奉献精神，其次才有职业技能和专业知识水平，那如果是双一流的学生，他就能更出色地完成这些工作而且对整个国家教育有着积极的推动作用，使国家的教育水平迈上台更高台阶和国际接轨，那我们国家的科技发展水平和创造能力水平等各方面都会有更高的发展。所以教育水平的高低取决于教师水平的高低，而学生的知识水平的能力，又取决于教师。显然，教师的知识水平和专业技能越高，对培养高层次人才越有利，对一个国家的发展越有利。所以再好的人当教师不仅不可惜而且非常必要。所以说双一流研究生当小学老师是好之又好求之不得的事情，一点都不可惜。个人拙见，仅供参考
人常说：芝麻西瓜一齐抓。
有时候在没有西瓜时，辛勤劳作，捡芝麻也是一项工作，干好了，也有丰厚的回报。
1978年，我进学校任教时，
村里还是生产队管理模式，那时村上给我每天12分工，约三四角钱，到1981年，全镇教师工资实行全镇统筹，那时给我每月32元工资，还常常拖欠，半年也见不到一分钱。不少民办教师扛不住了，只好辞职另谋职业，当时离开教育界的人，一时收入比当教师强得多，欢喜了一阵子。
但如今，我有退休工资，生活不愁。而当时离开教育界的民办
老师，如今年岁已大，打工无人要，挣不来钱，大多数生活无保障。
有些见到我们坚持下来的民办教师，都投去了一种羡慕的目光，对自己当时离开教育界，有些后悔。

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