4.社会环境的影响 。
学校教育展示给学生的是正面教育 。而当今各种思潮冲击着我们的社会,纯洁的教育内容与复杂的社会生活之间形成强烈反差,致使学生陷入无以参照、无以归附的境地,学生思想的混乱、情绪的波动,也是心理障碍形成的原因之一 。
三、小学生心理健康教育的途径和方法
1.开设心理健康教育课 。
小学生健康心理辅导课多以班级为单位,面向全体小学生授课 。教学辅导的主要目的不在于学科知识的系统讲授,而在于预防心理疾病，促进小学生健康心理的形成和发展,从而全面提高心理素质 。小学生心理健康教育课应特别重视小学生的参与性和活动性,将教师的主导作用和小学生的主体意识体现于参与活动之中 。
2.与班队会和课外活动相结合 。
教师在班级管理的过程中,充分地接触小学生，通过谈心、交流,深入小学生丰富多彩的内心世界,了解其内心体验和烦恼；把握小学生在不同情境中可能出现的心理问题和行为倾向,有针对性地开展主题班队会 。同时开展丰富多彩、生动有趣的课外活动,如主题班会、讲演会、故事会、诗歌朗诵会、学科兴趣小组活动、少先队活动及各种形式的文娱体育活动,对学生的心理健康及时调整与辅导,养成良好心理品质和行为习惯 。
3.建立心理辅导室进行个案教育 。
心理辅导室由专职教师负责,持证上岗 。心理辅导室的环境布置要符合心理辅导的要求，并且要适合儿童的特点 。对辅导的对象要做较长期的跟踪研究,做好记录,尽量让所取得的资料详实 。同时应向学生传授些简单的自我心理健康教育的方法 。例如，学会放松,让小学生知道紧张是正常的心理反应,可以通过想象、转移注意力、调整呼吸、听音乐

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