一位我们的老师有些激动的告诉这位教授，她自己在没有接触蒙氏教学时也曾对蒙氏有很多误解，直到自己下定决心进入蒙氏教学，至今已十年才更能体会蒙氏是如何用潜移默化的方式在影响孩子 。我也忍不住平静的回答教授：不知道教授所谓的美感教育是如何定义的？是用绘画的作品好坏决定吗？还是生活中对美的感受力？ 。
我记得才不久前看到每学期例行的教学观摩家长回馈单中提到看到有个孩子像小主人似的前来问我要喝什么饮料，然后很熟练的端出泡茶的工作，倒水、放茶包、沥乾茶包、处理善后，再端来请我用茶，真的是感动啊!
还有不能忘记提醒的就是大人对孩子作品的回馈方式，不要过度夸赞要具体说明，孩子喜欢听的是你告诉他你真的看到了什么，你的共鸣点在哪裡，如果只是很敷衍的说句哇!好漂亮育!那还不如告诉他妈妈现在正在忙，等我洗完碗再借我好好欣赏一下好吗?具体的告诉孩子嗯!我很喜欢你的配色和细緻度，或是哇!我看到你线条好流畅啊!如果不是由衷的肯定，宁愿不说也罢 。
我很忌讳大人在孩子的作品上加油添醋的画东西，更不喜欢孩子问我鸭子怎么画时?我就画一隻鸭子给他看，然后叫他依样画葫芦，宁愿拿个鸭子的图片或是讲个有关鸭子的故事绘本，让他自己去体会然后画出来，这样才不会抹煞了他的创造力与观察力，就算没有期望他以后成为画家，但至少能给他一辈子愿意绘画的动力与成就感 。
总归一句，美感教育的确不好教，因为它教不来，如何以退为进是做父母的我们该好好拿捏，并落实在每日的生活与环境中 。