孩子的泪光
一轮明月在云朵中慢慢穿行 ， 一抹清辉轻轻撒在大地上 。 夜深了 ， 一个小屋的灯光亮着 ， 一个孩子独坐窗前 ， 晶莹的泪珠在他的眼里滚动 。
“我是多么渴望那一片无垠的绿茵场 ， 那滚动的足球里裹着我的梦想 。 我想踢足球 ， 想驰骋在美妙无比的球场 ， 我想成为球王！”他的眼里闪动着光亮 。
“可是 ， 爸爸、妈妈不让我出去玩足球 ， 他们怕我摔跤受伤；老师禁止我们踢足球 ， 他说那样会影响学习 。 更让人伤心的是 ， 他们都说 ， 政府不给孩子们开球场 。 ”光亮一下子在他的眼中消失 ， 他的眼睛又变得黯淡无光 。
“请让我玩足球吧！谢谢你们的关心 ， 谢谢你们的呵护 。 没有你们 ， 我不会健康成长 ， 可是 ， 我也需要自己决定自己的生活呀！爱我 ， 请别把我搂得太紧 。 ”
一阵风吹过 ， 传送着孩子们的呼声：感谢你们的爱 ， 请轻轻放松你们的双手 ， 让我们在爱的牵动下自由飞翔！
名师点评
“感谢你们的爱” ， 但“请轻轻放松你们的双手” ， 给孩子自由飞翔的空间——作者在文中着力传达自己的心声 ， 发自肺腑 ， 令人感动 。 拟人手法的巧妙运用 ， 强化了感染力 ， 给读者以亲切感 。
文章结构精巧 ， 一个总标题下又拟了三个小标题 ， 分别以“风筝”“蝴蝶”和“孩子”的口吻叙述故事 ， 表现同一个主题 。 这种分列小标题的形式 ， 如鲜花绽放 ， 争奇斗艳 ， 有赏心悦目的美感 。 湖南2007年高考满分作文赏析
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文人英雄应如是
细雨闲花皆寂寞 ， 文人英雄应如是
寂寞是一根断了的红线 ， 有心人紧紧抓着它 ， 默默等待另一头的牵线人 ， 即使那人早已远去 。
“细雨湿衣看不见 ， 闲花落地听无声 。 ”每每读起这句 ， 不禁感叹细雨与闲花的寂寞 。 当那迷蒙的小雨 ， 一点一滴打落在罗衫之上 ， 谁说这感情不滂沱？不然怎的浸湿了整件衣裳？当那柔美的花朵 ， 飞舞旋转飘落在青石路上 ， 谁说这感情不壮烈？不然怎的铺满了整条幽径？然而它们却是“看不见”“听无声” 。
每个人都在心灵深处有一处花冢 ， 埋藏那些滂沱凄美却不为外人道的情感 。 而这座花冢 ， 被寂寞上了一道锁 。
纳兰是寂寞的 。 他的好友曾叹：“家家争唱饮水词 ， 纳兰心事几人知？”无疑 ， 他是相国公子 ， 御前侍卫 ， 人人歆羡 。 然而 ， 在他的内心深处 ， 却埋着深深寂寞 。 他在小院中拾得翠翘 ， 却“何恨不能言” ， 只能叹一声“已经十年踪迹十年心” 。 他向往平淡与朴实 ， 然而这愿望在世人眼中便如那细雨 ， 任是将自己打得全身冰冷 ， 也只是无声而已矣 。 纳兰的寂寞是一个人的悲伤 。

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