对了，我忘记说了，春姑娘可是孙悟空的嫡传弟子！孙悟空会传播瞌睡虫，春姑娘也会 。夜深人静时，她就开始传播瞌睡虫，于是人们在早上就个个“春眠不觉晓”了 。因此，教室门外又多了几个迟到的同学……（“瞌睡虫”写出春困的特点 。）
这就是有个性的春姑娘，你说呢？（反问句引起思考 。）
老师评语
1.选材独特：这是篇个性化的文章，个性化的语言，个性化的见解，连笔下的主人公也是个性十足的 。看到作者这篇极具个性的文章，可以想象得到作文教学的春天 。
2.结构严谨：文章在介绍春姑娘的“个性”时，按照总—分—总的顺序介绍了春姑娘“脾气坏、爱哭、爱打扮”的特点，更凸显出对春姑娘的喜爱之情 。
小学5年级作文我眼中的冬天
马昆园
我眼中的冬天，有时是美丽温柔的，有时又是冷酷无情的 。我对冬天既充满喜爱，又极力抗拒 。（总说冬天的特点 。）
说它美丽温柔吧，有道理！早上一起来，推开窗，看见外面下雪了 。雪花柔软美丽，像无数仙女身着白色的舞裙，在空中翩翩起舞 。晶莹的花瓣纷纷扬扬飘落下来，将大地装扮得格外素洁与美丽；像一只只雪白的蝴蝶，飞入大地的每一个角落，为孩子们展现她楚楚动人的风姿；像一个顽皮的孩子，永不疲倦地和人们嬉闹，拍打着人们发热的脸庞，化成滴滴水珠 。洁白的雪花悄然无声地落下，不大一会儿，整个世界便是银装素裹了 。（比喻写出雪花飞舞的美丽景色 。）我恨不得长出翅膀飞出屋外！我们扑到雪的怀抱里，打闹嬉戏，把大人们“丢”在家里 。爬到树上摘冰凌、打雪仗、堆雪人、滑雪，我们玩得不亦乐乎，浑身上下都湿透了，仍不觉得冷，也不
觉得累，一直疯玩儿到天黑，才恋恋不舍地回家 。
说它冷酷无情吧，也有道理！它是一个铁石心肠的人 。寒风刺骨地吹着，我的手都冻裂、出血了，疼得不敢攥拳，但寒风依旧在吹，没有可怜我的小手的意思 。它还是一个强盗，带走了叶子的生机，带走了花儿的美丽，带走了动物的活力 。它更是一个讨厌鬼，大雪封道、坚硬成冰，给环卫工人带来麻烦，也给人们的出行带来不便 。（排比句写出冬天的寒冷 。）
这就是我眼中的冬天，让我欢喜让我忧的季节 。（抒发情感 。）
老师评语
1.对比突出：小作者在本文中抓住冬天两个突出的特点，一是美丽温柔，一是冷酷无情 。两个特点相互对比，在对比之中，把冬的特点凸显出来 。
2.修辞生动：小作者既运用了生动的比喻句，也运用了富有情感的拟人句，还运用了气势强烈的排比句，修辞手法的运用增加了文章的感染力 。
小学6年级作文恬静之秋
李晓溪
我爱秋天，爱秋天那丰硕的果实，爱秋天那金色的枫叶，爱秋天那飘散的清香，更爱秋天那份独特的恬静……（写出对秋天的喜爱之情 。）
一片打旋儿的树叶悄悄飘落下来，一股芬芳袭来，并不浓郁！我深深吸了一口清新的空气，信步向浓密的绿阴走去 。那里，片片半青半黄的梧桐叶静静地飘落下来，仿佛即将拉开的帘儿，遮掩着尽头怒放的千姿百态的菊花 。盛开的菊花在绿叶的衬托下绚丽多彩、超凡脱俗，俏丽的身影在微风中轻轻摇曳 。一时间，清香四溢，一朵朵、一簇簇，仿佛金色大理石垒成的平台 。一瓣瓣镶有漂亮波纹的花瓣宛如金穗，又好似姑娘们的裙摆，颇有诗意地挺立着 。（比喻句写出盛开菊花的傲人姿态 。）纵深处，是几棵高大挺拔的银杏，扇子形的树叶铺成了一小段华丽而雍容的地毯，随着微风的脚步，哗哗地响着，好像不住地向客人炫耀它的美丽 。

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