《匆匆》里后面连续六个问句，看似在问，实际上是表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念 。文章结尾一句“你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”同样是问句，却显得忧伤、淡漠，使全文有了灵动的生命，使作者的情绪和感受更能引起读者共鸣 。
祝你生活愉快！
【转自百度】
第一处
但是聪明的你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？是有人偷走了他们吧？那是谁又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧？现在又到了哪里？
作者对时间的去向继续发问，时间究竟到哪里了呢？问而不答，而答案隐含其中，目的是引人们的深思，唤起人们珍惜时间的意思，表面上看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对逝去日子的留恋之情，一句一锤扣人心弦，感叹日子的飞逝无痕 。表达作者对时光流逝的感慨之情 。
第二处
我留着些什么痕迹呢？我何曾着像游丝一样的痕迹呢，我赤裸裸的来到这个世界，转眼间也将赤裸裸的回去吧，但不能平的，为什么偏偏要白白走这一遭？
此处问句，表达了作者时光一去不可追，而自己却还没来得及有所为而焦急的心情，字里行间含着力求上进的精神 。表达作者想要珍惜时光的感受，语气更加强烈，能震撼读者 。
本文篇幅度小，却有12个问句，一串看似不求回答的问句中表现了作者微妙的内心世界，这些问句在整篇课文的结构中，实际上是巧妙的，起到了牵引情感的作用，通过他们一层扣一层点明了主题，深化了主题，这样不落俗套的艺术构思，确实具有与众不同的风格 。
这段排比一问自己22年来对社会有何贡献，二问这22年自己有何感悟与成长，三问从生到死，生命的意义 。作者后悔这么多年都没有认真思考过这个问题，却已然过去了22年，表现了作者的迷茫，内疚与担忧 。
附：《匆匆》
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候 。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？
我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了 。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子 。我不禁头涔涔而泪潸潸了 。
去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳 。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转 。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去 。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了 。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日 。我掩着面叹息 。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了 。
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

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