正常的儿童在幼儿期发展的主要任务是发挥主动性，克服内疚感 。如果没有得到充分的鼓励和发展，孩子会感到自己没有价值，表现为自我责备、迷惑、焦虑 。
3）童年期孩子的“内伤”
童年期（7～12岁）的孩子，处在小学阶段，开始了社会性的发展 。自我意识（自我评价能力和自我控制能力）是在儿童与环境相互交往过程中形成的 。
有意识自我评价与无意识自我评价的冲突导致自我概念的模糊 。
研究发现，自小离婚家庭的孩子在外显自尊（有意识的自我评价）上和普通家庭没有区别，但是在内隐自尊（无意识的自我评价）上存在显著差异 。
离异家庭孩子外在表现与普通家庭孩子一样活泼可爱，但无意识层面却可能自我评价很低 。这种意识和无意识层面间的矛盾与冲突，导致离异家庭孩子自我概念偏低 。
自我概念模糊，即对自己没有一个稳定的看法，不知道该如何表达自我，也不知道什么是最适合自己的，往往因缺乏主见而盲从 。
这是个体心理不够健康的一种表现，且由于问题出在无意识的内隐层面，往往是一种不易被发现的“内伤” 。
对年幼的孩子来说，害怕家庭架构的改变，归根结底是孩子害怕失去原有完整家庭结构下父母对自己的爱 。
原有家庭结构被打破的情况下，孩子暴露在更高危的环境中 。孩子们会想，原本相亲相爱的父母不再相爱，是不是他们也不再爱我们了呢？
现实生活中，因婚姻关系结束而完全抛弃 自己孩子的父母，并不多见 。但是很多家庭会在有意无意中诋毁中伤对方，这会让孩子觉得，与自己分开的父亲或母亲，不再爱自己，这就可能造成不可逆的伤害，导致他们出现“高外显—低内隐”现象 。
这些“高外显—低内隐”的孩子，不仅自我概念清晰度低，而且在主观幸福感体验上也不如其他孩子，从而导致他们成为“不幸福”的人，影响孩子未来的婚姻关系 。
独裁型、惩罚型或溺爱型的家庭教育方式会剥夺儿童练习自我控制的机会和动力 。
普通正常家庭中也会出现上述三种教育方式，相对来讲单亲家庭（包括丧偶家庭）更容易发生这样的情况 。
A．强势的单亲母亲
抽样调查显示，离异家庭中单亲母亲抚养孩子的比率占到70%左右，当一个离异的女人决定独立抚养孩子的时候，势必做好了独自抵抗风雨的心理准备，而在生活的历练中，这样的心理暗示会催生出一个强势的性格表象 。
很多鸡汤励志文，都会引用一句话，女本柔弱，为母则刚 。实际上都是在暗示单身母亲做出这样的选择 。
B．惩罚、溺爱型的单亲父亲
单亲父亲在教育孩子方面往往会走两个极端，一种是严厉惩罚型，望子成龙，有的也是在与前妻负气，希望自己的孩子虽然离开了生母，但一样有出息，成才 。
另一种出于补偿心态，如同我在本章开篇提到的男同学李奇，由于离异给孩子造成的伤害，感到内疚，因而千方百计补偿给孩子的心态 。
这两种教养方式实际上都是不同程度上的“控制”，无论是强压还是放纵，都会让孩子无法养成自我控制能力 。
在这样环境下成长起来的孩子，要么是不堪重负而厌学、逃学、网络成瘾；要么是对父母事事依赖，出现这样那样的行为或心理问题 。
4）青春期孩子的心理异常
青春期（12岁以上）的孩子，处在第二逆反期，这个时期是他们人生发展的鼎盛时期，对外在环境的作用非常敏感 。他们有很强的自尊心，渴求得到同伴的接纳肯定和喜爱 。
父母关系的不和谐使得青少年经受慢性而又长期的心理困扰，从而产生情绪、认知和人际关系的失调 。

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