01
最近 , 可乐小朋友放假在家 , 我跟她一起玩了一个俄罗斯方块的新游戏 。
这个游戏分为五个模式 , 有我们比较传统的玩法 , 也有一些新玩法 , 可乐最喜欢的是玩“完美消除”的模式 , 这个模式类似一个闯关游戏 , 第一关很简单 , 越往后越难 , 每一关都要把不同颜色、花色的方块合并消除 , 才能进入下一关 。
她的领会能力很强 , 了解规则后 , 一关关闯得很顺利 , 每一次过关后都会大声地欢呼 , 非常开心 。
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我仔细观察了一下 , 通常情况下 , 如果她第一次没有成功闯关 , 会观察一下剩下了什么花色的方块 , 下一次换一种玩法 , 最多第三次就成功了 , 但如果第三次没有成功就会大呼“妈妈 , 这个有点难” 。
等到她闯到第19关的时候 , 3次了还是闯不过去 , 就喊着“妈妈 , 这一关可太难了”“要不还是玩第1关吧” , 我知道她这次有点想放弃了 , 于是跟她说:“要不妈妈试试吧” , 她递给我 , 我是个游戏小白 , 意料之中地玩了一次没有成功 , 她再次提议说“要不还是玩第1关吧” , 我说我觉得可以闯关成功 , 再给我一次机会吧 , 第2次还是没有成功 。
这时候 , 她又说“这一关真的是太难了” , 我也跟着说了一句“我也觉得这一关实在是太难了 , 怎么办呢 , 要不等爸爸下班回来让爸爸试试吧 , 他应该能够找到解决的办法” 。
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后来 , 可乐爸回来以后 , 她大声喊着:“爸爸 , 这个19关太难了 , 我和妈妈都没有闯关成功 , 你试试吧” , 可乐爸很给力地一次搞定 , 可乐开始大声地欢呼“成功了” , 特别兴奋 。
我特意向可乐爸请教解决的办法 , 这个紫色方块是如何消除的 , 这个蓝色方块是怎么放到一起的 , 可乐在旁边听着解决的办法 , 然后就兴致勃勃地去玩下一关 。
02
【当孩子说“妈妈,这个太难了”,你的回答,可能影响他的一生】后来还遇到过几次闯关不成功的情况 , 她依然会喊着“这一关也太难了吧”“要不还是玩第1关吧” , 有时候我会让她重新玩第1关 , 其实她玩几把就觉得没啥意思了 , 更多时候 , 我会跟她一起闯关 , 一起想办法把剩下的方块消除 。
大概到了30关的时候 , 她闯不过去的时候 , 不再喊着“要不还是玩第1关吧” , 而是换成了“我可以解决的”“我能闯关成功的”“妈妈 , 你帮我看看这个蓝色方块怎么办” 。
这个变化让我特别欣喜 , 其实孩子有畏难情绪、遇到困难就像退回到“舒适区” , 是再正常不过的了 , 我能够理解 , 也能够接纳 , 但我更希望通过我的努力 , 来帮助她养成一种更为积极的成长型思维 , 遇到问题时主动寻找解决的办法 , 从而战胜困难 , 体会到成功后的喜悦 。
心理学家劳伦斯·科恩在《游戏力Ⅱ》一书中曾经提到 , 当孩子陷入一种焦虑时 , 他们内心真正的诉求不是“请接纳并等待我的成长” , 而是“爸爸妈妈 , 现在我需要帮助” 。
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03
孩子通常在什么情况下 , 会出现畏难的情绪呢?
一是任务本身超出了孩子的能力 。
比如可乐在玩第19关的时候 , 她已经尝试了不同的方式 , 可还是不成功 , 说明这个任务本身可能超出了她的能力范围 , 这时候一味地“逼”着她自己继续尝试只会适得其反 , 严重的情况下 , 还可能会让孩子产生一种“习得性无助”的心理 。
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