2、有针对性 ， 突显学生的个性特点
一份好的评语将有助于学生了解自己的思想表现、优点、缺点与不足，明确努力方向，扬长避短，进步向上，有助于家长了解自己的子女，更好地配合学校有针对性地加强对子女的教育 。所以，给学生的评语不能一刀切，不能千篇一律的“该生一学期来，热爱集体、班级，尊敬老师，团结同学……”之类的套话，而要体现出学生的个性，有针对性地指出他(她)的进步和不足 ， 指明学生努力的方向 ， 这需要班主任在平时的工作中善于观察、善于发现、善于积累 。例如给优秀学生写评语，不是一律以“学习刻苦认真，成绩优异”来评价，还要弄清他成绩优异是靠“苦学”还是“巧学” ， 对于“苦学”的学生可以告诉他(她)“如果你能改进学习的方法，相信你的成绩会更好 。”给中等生写评语，不以“一般”两字概括 ， 而是要抓住他(她)们不一般的地方，有的学生成绩一般但思维敏捷，回答问题有自己独到的见解 ， 我们可以这样写：“课堂上，你新颖独到的见解，不同凡响的思维，给我们留下深刻的印象 。然而，学习是你薄弱的一面，老师知道你也很努力，所以你缺少的是方法 。记住好的学习方法能达到事半功倍的效果 。”有的学生不善言辞，成绩平平，但却默默为集体做好事 ， 这样的学生我们在表扬的同时可以鼓励他(她)：“你是那么的关心集体，总是默默无闻地为集体做好事，流动红旗常常挂在我们班里，这浸透着你的汗水，但你文静有余而活动不足 ， 愿你多一些活泼，多与同学交流，掌握正确的学习方法 ， 老师关注着你的进步 。”对于后进生，要善于挖掘他(她)们的闪光点，抓住他(她)们每一点细小的进步 ， 给予肯定，诚恳地为他(她)们指明努力的方向，用充满师情师爱的语言 ， 使学生找回自尊和自信，获得前进的动力和勇气 。我曾经有一个学生她性格开朗，脑子也比较灵活 ， 但是经常迟到、旷课，上课时爱搞小动作，不爱思考 ， 遇到难题就放弃，所以总不能按时完成作业，还喜欢说粗口话 。针对她的这种情况，我给她的评语是这样的：你不仅有天真活泼的性格 ， 还有聪明的智慧 。只是在学习上欠缺刻苦精神，有些时候也总管不了自己，免不了受到老师和同学的责怪 ， 这多可惜呀!如果你以后能改掉经常迟到、旷课的坏习惯，提高学习自觉性，做一个遵守纪律的好孩子那该多好啊!
3、用词恰当、简明
评语是开启孩子心灵的一把金钥匙 。千篇一律、乏味无趣的语句是不能反映出一个个性鲜明、天真可爱的孩子的表现的 。写评语时语言要简明、贴切，恰如其人，恰如其分 ， 采用散文的形式把对学生的爱倾注在字里行间 ， 使他(她)一看就明白，能愉快地接受并决心改正 。严防用词不当，撞击孩子的情感，伤害孩子的心灵，造成家长的误解 ， 尽量采用少年儿童自己的语言 ， 用人性化的语言来体现学生的个性特点，但又不能故弄玄虚，含糊其词 。要用恰如其分的词语下结论，用建议的方式指出不足，用诚恳的语言提出希望 。
4、以鼓励为主，体现正面教育原则
随着教育的不断发展，新课程理念的逐步深入，我们给学生的评语也在不断地变脸，但不管我们是采用“谈心式”、“激励式”还是旧时的“八股式”为学生写评语 ， 总的精神都不能忘 ， 即“以鼓励为主，体现正面教育原则” 。例如“你经常不完成作业，望今后改正”不如改写成“你今后要安排好学习时间，做到当天的功课当天完成”等 。
【中班评语怎么写】总之，评语要贴近学生、富有教育意义 ， 使学生看后有所触动 ， 感到自己的不足 ， 又能看到自己的优点和希望，明确方向，振奋起来，努力向上，而不是愤愤不平或更加消沉 。为了让评语更加贴近学生，更符合学生实际表现 ， 班主任可以让学生先进行自我评价，再进一步征求科任教师和班干部的意见 ， 最后写出综合评语 。如有可能还可拿到班上念一念 ， 给学生猜猜与评语相对应的学生名字，以检验评语是否反映了学生的真实表现 。

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