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赵东元的课题组也一下子“火”了 。 成员们基于该项目成果发表论文200多篇 ， 被引3万余次 。
虽从事基础研究 ， 但赵东元的研究跟实际应用结合得相当紧密 。 后期经过不断压缩成本 ， 赵东元团队将科研成果投入到工业化生产 ， 开展大规模制备 。 比如：

将介孔材料作为催化剂使用 ， 大大提高重油转化效率 ， 该项目全国推广后每年可为中石化增产约150万吨高质量成品油；将介孔碳和介孔高分子材料、吨级生产 ， 运用于超级电容器 ， 在北京奥运会的LED路灯和上海世博会的电动汽车上都得到了示范性应用；介孔材料还能在生物检测、环境处理、电子材料等诸多方面得到广泛应用 。

赵东元教授（右）在实验室　成钊　摄
鼓励学生随时随地“异想天开”
赵东元自称“造孔之人” ， “相当于拿个凿子 ， 在你们看不到的微观世界里‘造孔’” 。 而各种“异想天开” ， 如今已经成为赵东元及其团队工作的动力和源泉 。

• 有一次 ， 他带儿子去乐高世界玩 ， 看到各种大型组装构件 ， 他便联想 ， 在微观世界能不能也用各种功能基元搭建形成孔洞？随后他又开辟了一个新的研究方向——介孔材料合成方法学中的模块化组装 。
  

• 又有一次 ， 他去医院探望一名韧带断裂的病人 ， 医生需要用一个高分子韧带将断裂处连接起来 ， 再让韧带重新生长 。 他又开始琢磨 ， 能不能定向把两个孔给嫁接起来？他把想法告诉学生 ， 一起大胆假设、小心求证 ， 寻找能够在微观环境下把两个孔慢慢诱导过来的材料 ， 再通过化学作用合在一起 。 这项研究 ， 目前也已取得初步成果 。
  

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1980年 ， 赵东元在吉林大学读本科
赵东元出生于沈阳一个普通工人家庭 ， 没有接受过什么特别的训练 ， 但他从小就喜欢刨根问底 ， 梦想长大成为一名科学家 。 因此 ， 他也特别鼓励青年大学生和青少年敢于“异想天开” 。
因此 ， 即便工作再忙 ， 他也没有放下科普 。 从为中学生开讲座、录制网课 ， 到主编《十万个为什么（第六卷）》 ， 但凡能给青年人带去启发的事 ， 他一件也没有落下 。
他从不为学生设限 。 平时指导学生科研 ， 他会给个大方向 ，但不会告诉学生具体怎么去做 ， 鼓励学生自由探索 。 顾栋记得 ， 自己有次为了投一篇文章 ， 在国外联系赵老师 ， 没想到老师立刻回复 ， 那时国内已是凌晨一两点钟 。
赵东元还坚持为本科生上《普通化学》17年 ， 一周两次课 ， 他几乎从未缺席 。 即使前一天还在外地开会 ， 他也一定连夜飞回来上课 。
赵东元说过：“我真的愿意做科研 ， 因为科研面对的全是新鲜事物 ， 可以创造出世界上原本没有的东西 。 ”
很多学生发邮件请教他：到底具备什么条件 ， 才能进您的实验室工作？赵东元回：没有别的 ， 我唯一的条件就是你要爱科学 ， 要有志于成为一名科学工作者 。
来源：中国青年报（ID：zqbcyol） 整理
_原题《朋友圈刷屏！院士拿布袋领回这个一等奖......》