3、品德教育：  
在早期教育中开发智力比传授知识更重要，才智的增长应以德育为基础 。品德教育，在早期教育中占重要地位，为此应向孩子多讲形势、好人好事，逐步陶冶，使他成为热爱祖国、热爱劳动、纯正朴实、助人为乐具有高尚情操的好孩子 。  
4、加强体格锻炼、养成卫生习惯：  
启迪多方面的兴趣教育等（如学画、识字、做算术），这些都很重要 。有了健康的身体，才有充沛的精力接受熏陶和教育，才能使德智体全面发展，日后显示自己的才能为祖国出力 。  
教育讲方法，学习求实效，孩子还不愿学的，暂可不必强求，应及时了解情况，分析原因，可能因孩子身体不好、或对此还不感兴趣，也有因要求过高暂时接受不了等等 。要针对原因耐心地等待，反复的启发引导 。当孩子有了自觉的基础，求知的欲望、学习的效果就比强加于他的要好得多 。如操之过急，会使孩子产生厌烦和反感 。  
学习本身是脑力劳动，担子不宜压得太重，持续时间也不可太长，要注意劳逸结合，累了就应休息 。这个课目学厌了可更换另一个课目，这样可以调济精神，提高学习效率 。  
总之开展早期教育时，决不能忘记教育的对象必竟还是孩子，要凭孩子的年龄、天资、实际的接受能力因才施教，在不影响孩子健康的前提下进行 。  
怎样开展早期教育2  
1、教育重点  
（1）身体素质  
有些家长把智力培养和学习当做早教最要紧的事，却忘了“身体才是革命的本钱” 。不管是获得知识财富或是事业娱乐都离不开一个健康的身体，在幼年这个体能培养的关键时期，给孩子塑造一个健康的体质就是给孩子一大笔享用无尽的财富 。父母不妨适当让孩子在室外活动玩耍，不要过度保护 。  
（2）性格品德  
早教既能开发婴幼儿智力，也能培养其优良的性格和品德 。性格品德的培养是个循序渐进的过程，所以说家庭氛围和谐很重要 。因此身为父母，要以身作则，言传身教 。  
2、遵循原则  
（1）要遵循生理科学，根据脑部发育规律来进行智力开发，而且智力开发和行为培养并行不悖 。  
（2）智力培养的过程中最忌急于求成的思想，孩子的学习能力受到当前生理发育的限制，智力培养必须得循序渐进，否则会适得其反 。  
（3）每个孩子由于先天因素或后天因素影响，其学习的能力不尽相同，在性格，兴趣上也存在差异 。所以父母在教育孩子时要充分考虑孩子自身的学习条件，采取有效的教育方法，勿要逼迫孩子去学习不喜欢的事物 。每个孩子个性不同，擅长也不同，尤其是言智力低下的孩子，更要注意发现其特长，助其智力发育 。  
（4）过度教育是早教中危害性很大的一种情况 。过度剥夺孩子的自由，干涉孩子的学习会慢慢使他们养成胆小的性格，缺乏自主思考的能力 。长期被逼迫着学习，孩子的精神状态会受到极大营养，他们会厌恶或者恐惧学习，严重的甚至会出现恐惧、逃学、旷课等行为 。  
（5）采用生动愉快的教育方式 。用游戏和寓言故事来进行启蒙教育，不仅能够开发小孩智力、培养其想象力，还能够使孩子乐在其中 。需要注意的是，故事需符合宝宝的年龄和智商，讲述时尽量生动活泼，引导孩子想象力的培养 。  
3、智力开发  
（1）亲子游戏在增加父母与孩子感情的同时，也能训练他们的肢体协调性 。  
（2）发展孩子的口头表述能力 。后天的培养能有效增进孩子的口语能力，所以家长要鼓励孩子多多说话，表述自己的想法和要求 。必要时让孩子学习唱歌，培养节奏感 。

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