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相比前两组，这组孩子所画的小人，身体部位不连贯，造型更加粗略。  
通过对三组孩子笔下的小人比较可见，不常看电视的孩子，他们画出来的东西细节更丰富，画面更生动。  
而这，无形中就考验了一个孩子的想象能力。  
而长期沉迷于电视的孩子，虽然他看到的电视画面很丰富，但孩子始终处在一个被动接受状态，声、光、影为一体的画面不断涌入孩子视线，孩子根本无暇进行思考想象，一旦面临想象力创作，于是成为难题。  
影响学习  
作家李敖曾经说过这么一句尖锐的话：“电视是批量生产傻瓜的机器。”  
有家长会反驳：电视节目内容丰富，孩子看电视也能够学到知识。  
的确，好的电视节目有益智内容，但相比阅读启蒙，两种方式对孩子智力启蒙效果却有显著差异。  
这两种方式差距有多大?  
曾有科学家做了这样一个测试，选了两组孩子来画心目中的白雪公主。  
结果，听故事的孩子画出了形态迥异的白雪公主，而看动画片孩子笔下的白雪公主，却几乎一模一样。  
几天以后，科学家又让这两组孩子绘画白雪公主，这一次听故事的孩子又画出了不同的形象，而看过动画片的孩子，画的还是和上次一样。  
这是因为，电视通过光、影、声全方位给出了具象信息，不仅留给孩子的想象空间少了，且快速的画面切换，让孩子一直处于被动式灌输状态中，渐渐地，孩子也就主动放弃了思考和想象。  
有研究资料显示，人在看电视时，其脑电波和睡眠时的脑电波非常接近。  
也就是说，孩子在看电视的过程中，其大脑多处于松懈的静止状态。  
幼儿期是孩子智力启蒙最佳阶段，长期沉迷电视的孩子，无疑错失了脑发展黄金期。  
孩子小，自控能力差，一旦沉迷，孩子常常难以自拔。  
当孩子适应了电视强烈的外感刺激，也就很难再把注意力集中到学习上，学习的时候想看电视，看完电视还想继续看电视。  
这种不良习惯，也就会在不同程度上造成学习障碍。  

  

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