作为新教师 ， 上课前要有良好的心理准备  
①对一位新教师来讲 ， 首先要克服畏惧心理 ， 树立应有的自信心 。  
②虚心向老教师请教 ， 取得他们的支持和帮助 。  
③设想在第一堂课中可能出现的问题和对问题的处理方法与补救措施 。  
④主动深入班级 ， 了解所任年级、班级学生班风、学风、知识基础等 ， 与学生建立感情 。  
精心备好第一堂课 ， 以便打好“第一仗”  
教学实践证明：备好课是上好课的前提条件 ， 教师备课越充分 ， 教学效果就越好 。备课是教师取得教学工作主动权的重要一环 ， 同时也是教师提高教育思想、业务水平和教学艺术的重要途径 。因此 ， 新教师在上第一堂课前 ， 应精心备好课 。备好课可不是一件简单的事 ， 深入研究大纲教材 。从教学过程来说 ， 要做到教学目的明确 ， 教学层次清楚 ， 突出重点 ， 突破难点；从教学语言来说 ， 要做到语言生动形象 ， 活泼有趣 ， 逻辑性强 ， 通俗易懂；从教学形式来说 ， 要做到教学方法灵活 ， 启发得当 ， 教学步骤严密 ， 紧凑等等 。  
上课的对象是学生 ， 因此 ， 新教师必须了解学生的实际情况 ， 备好学生 ， 否则课就备不好 ， 你的第一堂课也必然上不好 。要了解学生的什么实际情况呢？一是学生学习的积极性情况 ， 就是学生想不想学你的课？愉不愉快？为什么？二是学生学习的科学性情况 ， 学生会不会学？是怎么学习的？存在什么问题？三是学生的有关预备知识和能力的掌握情况 ， 也就是讲新课要用的有关预备知识是否掌握？有关能力如何？老师如果不去了解学生的实际状况 ， 上课必然会脱离学生的实际 ， 学生就会因为老师讲的听不懂或者讲的太容易 ， 而对你所讲的课失去信心或不感兴趣 。不知有多少老师因为上课前没有好好去备学生 ， 结果第一堂课就因为不了解学生而败下阵来 ， 后悔莫及 。了解的途径很多 ， 如 ， 看材料、开座谈会、个别谈话、搞摸底测验、家访等等 ， 如果对学生的情况摸的很透 ， 还没上课 ， 学生的名字都能叫出来 ， 这就为上好第一堂课打下了成功的基础 。  
反复“试教” ， 总结优点和缺点  
上课之前做好认真的试教是保证上好课必不可少的环节 ， 新教师对第一堂课的教材内容 ， 组织教法 ， 教学手段 ， 教学器具等都要进行周密的研究与准备 ， 并在一定范围内进行“预演” ， 提前模拟进入角色 ， 要想上好第一堂课 ， 教案一定要掌握的特别熟练 ， 这是上好第一堂课十分重要的一个因素 。通过“预演” ， 可及时发现存在的问题 ， 并逐个进行纠正 。一份精彩的教案写好以后 ， 老师就要不断地去熟悉教案 ， 熟悉到什么程度呢？如果时间允许 ， 最好能熟悉到讲课时不用看教案最好 。如果教案很熟 ， 上课就有了余力 ， 就可以更好地做到随机应变了 。上课时不看教案 ， 又能把课讲的特别好的老师 ， 最受学生的欢迎 ， 也最让学生佩服 。因为学生从老师讲课的熟练程度上 ， 看到了老师的工作负责 ， 业务精湛 ， 精益求精 。那些上课时不断地看教案 ， 讲课时结结巴巴的老师 ， 威信很快就会一落千丈 。学生认为 ， 老师没有备好课就来上课了 ， 肯定是一个不负责任的老师 。

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