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在垫子上玩！
准备工作都做完了吧？来 ， 我们开始手工剪纸 。

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你要根据工具书和制作卡上的说明 ， 把合适的部分剪裁下来 ， 然后根据工作手册的提示 ， 把它们折成正确的造型 ， 粘在 Q 宝上 。

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做好之后把 Q 宝放在工具书上的程序部分 ， 等到听见控制台提示已经切换到相应主题 ， 这时候放在垫子上就可以开始玩了 。
但实话说 ，这个控制台的语音提示实在是一言难尽 ， 就是那种嘶哑的机械音你们懂吧？

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最简单的是“ 尺蠖虫 ” ， 其实就是一根纸条把两个机器人模块连接起来 ， 造型就像只蚯蚓一样 。
在它爬动的时候你敲一下头部 ， 它会快速缩回去 ， 然后左右张望一下 ， 大概是在看周围有什么威胁 。

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不过 建议父母带孩子玩这个东西的时候 ， 顺便告诉他尺蠖是害虫 ， 和蚯蚓可不一样 。

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还有“ 脚人 ” 。 在世界观里的设定是 曾经拥有人的躯体 ， 但逐渐退化的只剩两条腿了 。。。
啊这 ， 《童话屋怪谈》 。

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别小看这个少儿编程机器人 ， 说实话没那么容易 。
在“ 脚人 ”这个部分 ， 可能是手工的原因 ， 也可能是程序的设定 ， 它其实没有那么容易站起来 。。。 但也很有戏剧性就是了 。

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比如劈个叉、把自己的身体扭成一团麻花状等等 。。。
我旁边的摄影大哥 ， 看我玩了半天“ 脚人 ”还是没办法让它保持平衡 ， 慢悠悠来了一句： “ 看着挺有意思的 ， 就是感觉有点累人 。 ”

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索尼在《 工作生物 》这本书里 ， 每个角色都有一个完整的设定 。 除了外观和进化的部分 ， 还有一些特定的习性 ， 用来对应相关的程序设定 。

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而通过这些设定 ， 它能对孩子们起到知识普及教育和思维方式锻炼的作用 ， 这种设定本来就是建立在知识跨界、场景多元和实践化的基础上 ， 也是“ STEAM ”的本意 。
比如有个“ 生物 ”叫做：磁宝 。
听名字很容易判断 ， 这是一个教育孩子们什么叫做“ 磁力 ”以及“ 同性相斥异性相吸 ”知识的玩法 。 如果想要更直观一点还可以给 Q 宝贴上磁铁的贴纸 ， 反正它的设定是生活在现实世界中极少的磁铁当中 。
但实际上这个并不靠磁铁 ， 而是通过精准定位和三维姿态传感 ， 来确定两台小机器人目前是哪种状态 ， 从而做出合适的反应 。