以社团为载体充分发挥大学生的主体作用 ， 组织开展创业沙龙、创业技能技巧大赛等活动 。
发挥学生自我服务、自我教育功能的形式 ， 培养学生创业能力 。
2、构建创业教育课程体系 ， 培养学生创业能力建立渗透创业教育内容的教育课程 ， 在课堂上可考虑采用创业案例进行教学 ， 向学生直观、生动地展示成功创业者的创业精神、创业方法、过程和规律 ， 培养学生良好的自主创业意识 ， 树立全新的就业观念；启发学生的创业思路、拓宽其创业视野；培养学生创业的基本素质、能力和品质 。
3、创设环境类课程在校园内设立“创业园区” ， 学生可以提出项目申请 ， 方案获通过后的学生根据自己的能力开办一些校内公司或在校内经商等 。
或者由学校组织开办模拟公司 ， 将学生实践能力和专业技能的培养与创业相结合 ， 其运作程序符合企业行为 ， 为学生提供了体验创业的平台 。
软环境如职业指导等 ， 院系应成立由创业经验丰富的教师、企业管理人员和风险投资专家组成的创业指导小组 ， 为学生在创业过程中提供适当的建议 ， 从而避免学生盲目创业 。
在实际的操作过程中 ， 创业环境的建设需要学校各个部门相互协作 ， 共同进行 。
4、加强创业实践活动环节 ， 培养学生的创业能力大学生通过参加各种专业竞赛和科研活动 ， 如“挑战杯”中国大学生课外科技作品竞赛和创业计划竞赛创业计划大赛 ， 对于增强创新意识 ， 锻炼和提高观察力、思维力、想象力和动手操作能力都是十分有益的 。
只有在大学生当中造成浓厚的科技创新氛围 ， 才能使更多的创新人才破土而出 。
实践最能锻炼和培养一个人的才能 ， 只有在实践中多看、多思、多问、多记、反复检验 ， 反复调查 ， 不断总结 ， 吸取教训 ， 才能从实践中摸索出真知 。

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