解答题作出了一定的创新，在试题的顺序上做了一定调整，力图做出一定突破，当然整个试题顺序与我们数学组在后期训练中的顺序不谋而合 。这种顺序的调整让我们学生感到比较亲切 。解答题依次考查了立体几何，三角与向量，解析几何，实际应用题，数列，函数，试题在后三题上形成了有效的区分度 。
实际应用题，依托棱台的外衣考查学生的阅读能力，建模与解模能力，考生易受棱台的干扰，形成解题障碍 。
数列题，以一个新的数列定义为载体，但摒弃了近几年江苏数列试题的一贯风格，并且位置前移，试题与2011年江苏高考20（2）相似，重在数列的递推及间隔的数列的特征考查，有较高的区分度 。试题本身对2018年的数列复习有一定的导向性 。
函数题作为压轴题，涉及函数的零点极值点常规问题，第二问和第三问为常见的不等式证明及求解参数的取值范围 。试题以常规的三次函数为载体，导向明确，试题源于教材、高于教材，对考生有较高的区分度 。试题稍显美中不足的是条件表述不够简洁，易引起考生理解错题意，在第一问的设置起点略高，不易于学生后续问题的解决 。
二. 对2018年高考复习启示1. 重视基础，回归教材
2017年高考江苏试卷中，不难发现，对基础题的考查尤为重视，比如前八道填空题所考查知识点涵盖了集合、复数、抽样方法、算法、两角和与差的公式、球及旋转体的体积计算、概率等，直接考查了相关的数学概念的应用，因而高三的复习首先落实好基本的概念、性质等基础知识点的复习，我们应该梳理好基本知识点及基本思想和方法，重视对基础知识来龙去脉的探究，而不是一味陷入题海之中却忽视对本质的理解 。
2.淡化技巧，重视通法
高考中所考的解题方法，最终皆回归本源，即采用概念性质定理所折射的基本方法和基本技能去探寻解题中的基本思维方式 。如填空题的第十二题，此类向量线性表达式处理的一种通法就是坐标化，回归坐标系中去探究向量之间的线性表达式所反映的关系，从而有利于问题的迅速解决 。因而高考复习应以主干知识为核心，尤其要突出8个C级考点的复习力度，突出重点，明确目标，狠抓通法通解，回归复习的本源 。
3.规范训练，重在平时
答题中的规范是一个不容忽视的问题，不少同学“会而不对，对而不全” 。第十五题中，在说明时，必须指明在平面ABD内，否则不能直接得出结论，该逻辑段较易失分，又如第二问在运用面面垂直的性质定理时，四个条件缺一不可 。其它如第十六题中的转化，角的范围的说明等，这些规范性的训练在平时复习中就应加以指导，平时高要求，到了高考时学生才能游刃有余 。
2017年高考数学江苏卷对数形结合，转化与化归等数学思想的考查较为突出，从而使得试题难度比往年有所提高 。能力的培养并不是仅仅在于多做题，而应在平时解题的思路探寻中多引导学生去自主地分析已知条件，明确所求解的问题的目标方向，探寻问题的差异，选择求解问题方法，并形成解后感悟，反思的良好思维过程 。一句话，真正做到“让学引思”把解题的分析过程还给学生，让学生自己一步步地去揭示问题的本质，形成自己的理解，自己的认识，从而形成学生自己能力真正意义上的提升 。

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