（二）自主探究，解决问题
1、自主操作探究，感悟
任何的发现、发明都建立在大胆猜想的基础上 。通过猜想活动，激活学生思维，营造轻松愉快的课堂气氛，进一步激发他们的求知欲 。在这样基础上进行的验证，学生印象才更深刻）
2、合作探究交流，体验
3、优化方法，建构模型
4、引领点拨，深化模型
5、感悟升华，内化模型
（三）巩固升华，应用知识
要达到学生掌握知识，最终发展能力的目的，学生的思维就必须经过反复多次、循序渐进的实际应用 。因此，我将本节课的练习分三个层次：一是巩固新知的基本练---------这一题用来巩固学生对新知识的掌握程度；二是串线成网的综合练----------这一题将数学问题综合到实际问题中，提高学生用数学知识解决问题的能力；三是拓展延伸的发展练-------这一题在前面两个层次的基础上加大了难度，使学生学会运用所学知识，对知识进行拓展、迁移 。
（四）全课小结，渗透延伸
我觉得学生不仅要有知识上的收获，更重要的是给学生创造更多操作探究的机会，因此，学生收获更多的探究的过程与方法，以及他们在这一过程中对自己的评价 。
这样的总结既使知识得到巩固，同时又把本节课中" "的思想方法牢记学生心中 。
四、板书设计
简洁而又提纲领的板书不仅是对教学内容的精缩，而且会使学生对所学内容一目了然，而数学课的板书则更应该是学生学习数学活动的一个缩影，因此，简洁明了形象直观的板书是我的追求 。
总之，对课堂的设计，我始终在努力贯彻以教师为主导，以学生为主体，以问题为基础，以能力、方法为主线，我们都知道教育的本质不在于传授知识，而在于激励、鼓舞和唤醒，在实际教学中，我始终关注的是学生的发展，学生是唯一的、不可预测的，也就意味着随时会生成一些新的课程资源，课堂生成一定大于课前预设，我将及时调整我的预案，以达到最佳的教学效果 。
【小学数学新课标2022版 小学数学新课标说课稿】以上是我对本节课的一些粗浅的认识和构想，如有不妥之处，恳请各位领导、老师批评指正 。谢谢大家！

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