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T：这也是分工是吗？那这活儿就给爸爸了吗？  
L：是的 ， 是的 。 妈妈应该是充分扮演一个对孩子爱的给予的角色 。 那父亲要扮演权威 ， 简单讲 ， 就是如果孩子在成长过程中只有爱、没有一个权威的意识的话 ， 那这个爱很容易变成是一个溺爱 。   
T：那就是一个放 ， 一个收 ， 对吗？  
L：可以这么理解 ， 父亲应该传达给孩子一个规则或行为的边界 。 孩子如果在成长过程中对于权威没有敬畏 ， 那长大了他不但不懂得遵守规则 ， 甚至也不可能去成为一个有权威的人 ， 因为他都不知道什么是权威 。   
每个家庭成员对孩子教育都是很重要的一分子 。 每个成员在家中的角色界定必須是互相大家都认可的角色界定 ， 这对良好且和谐的家庭教育氛围是很重要的 。   
T：确实是没有人在教爸妈该怎么当爸妈  
L：对的 ， 所以在我女儿出生后 ， 我就逐渐意识和感受到了 ， 所谓最好的教育 ， 其实就是高质量的陪伴 ， 这不仅仅是时间上的给予 ， 也需要有合适的方式去给予 。   
T：所以是从家庭的教育氛围衍生到培德这样一个概念的吗？您怎么看待家庭矛盾呢？  
L：有两个 ， 其中一个点是 ， 我意识到这7年的亲身经历当中 ， 我的家庭里有孩子 ， 有父亲 ， 有母亲还有奶奶 ， 有三代人 ， 对吧？那如果界定这个边界 ， 其实爷爷和奶奶是孩子成长的二级环境 ， 建议是爷爷奶奶就不要去伸手超过父母对孩子教育主权 。   
另一方面是这7年中作为一个家长的感受 。 我觉得这样的学习不仅仅是看见孩子成长 ， 在她身上能看到一些变化 ， 我觉得对于我们这样一个家庭来讲 ， 都有很好的一个促进 ， 伴随的过程当中 ， 其实对孩子教育就是父母第二次的学习 ， 但是又有多少家长真的展开了这个第二次的学习？有可能是家庭的原因 ， 也有可能是没遇到合适的课程内容 。   
T：所以家庭教师带给你们的教育心得还是挺多的  
L：是的 。 像15年前 ， 嫣儿几个月的时候 ， 我们就已经开始做24节气的科学观测  
T：那个时候就带她去 ， 她能观测吗？那么小她能观测什么呢？  
L：她第一次去做科学观测大概是几个月 ， 还不会走路 ， 抱着 ， 所以这时候是  
父母去完成所有的科学观测的动作 。   
T：抱着 ， 然后父母去看这个观测？  
L：对的 ， 该去量气温量气温 ， 该去量水温量水温 。 惊蛰 ， 我们去挖一挖虫子 ， 然后观察植物发芽等等 。   
为什么说父母是孩子教育的一级环境？一个孩子的天生本能是 ， 他是在观察他的父母的 。 像孩子语言的学习就是看着父母间的对话、嘴唇的变化 ， 然后你们之间所传达的意思 ， 从而学习了语言的功能 。 所以这个时候其实你不用特别去教他什么 ， 只要父母去认真的做 ， 完成每一个动作 ， 孩子就会观察 ， 然后他就会习得 。   
T：都是去13陵水库吗？  
L：对 ， 就是一个固定的地点 。 固定地点是为了让她适应那个环境 ， 并且观察变化 ， 观察同一个环境的24节气的不同变化 ， 她才有一个对比 ， 她第一次下地 ， 也许她做不好这些动作 ， 但是她就知道拿着相机想去拍 。   
T：哦哦 ， 那是像你们工作那么忙 ，160多次 ， 每一次都会陪她去？  
L：我没有做到每一次去 ， 但是百分之七八十 。   
T：但这对他来说也已经绝对是非常有意义的观测和学习了  
L：对的 ， 我们父母有两个人 ， 也就是所谓的一级环境 ， 至少得有一个人在 ， 我觉得是相对可以做到这种高质量陪伴的 。   
T：在培德里 ， 我也看到很多李嫣的影子 ， 放着她写的字还有她的照片 ， 所以你是想把你获得受益的各种教学方式 ， 让更多家庭享受到 ， 你觉得开了这个书院后 ， 生活有什么很大的变化或感触吗？

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