要求|案例分享 | 给幼儿园一个撒野的山坡( 三 )
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A.我们可以从最上面滑下来 ， 还可以直接滚下来 。
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B.来比赛爬坡也不错 ， 看谁先到坡顶的那棵大树上 。
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C.我看到材料库里有许多的梯子、长木板、地垫 ， 还有滚筒 ， 这些也可以搬过去玩 。
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D.我喜欢垫子 ， 我可以拿垫子来铺一条道路 ， 也可以叠高 ， 还可以保护自己 。
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再玩山坡：加入梯子、长木板、积木箱、滚筒……
一个星期后 ， 所有的材料全部投放 ， 对于山坡有了一定了解的孩子们玩出了自己的新高度 。
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整理收纳从来都不是问题 。 刚开始 ， 每次结束整理时都跟打仗一样 ， 长木板、梯子、垫子全部被孩子们拖行 。 他们不会叠起来 ， 都是零散地放在材料库里 。 后来重新更换了标签 ， 在集体分享的时候 ， 针对整理让孩子发现问题解决问题 ， 到最后 ， 孩子们能够自主、有效地整理材料了 。
游戏故事记录
游戏过后 ， 幼儿园都会安排集中分享 ， 让孩子自己说说存在的问题以及有何经验 。 孩子们每人都有一本游戏故事记录本 ， 每次游戏过后都会及时记录 。 这样可以更清楚的了解孩子在连续游戏中的各方面的进步与发展 。
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案例NO.3“无功能”山坡
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（临沂罗庄区教育实验幼儿园）
初始愿望：要把许多功能植入山坡中 ， 如可钻的山洞、可拉的绳索、可攀的轮胎 ， 可走的小木桩……总之就是一个功能非常全面的山坡 。
专家论证：认为只做个纯粹的、无暗任何含功能的山坡会更好 。
观察发现：我专门留意了孩子们在看似“无功能”的山坡上开展的游戏活动 ， 我惊奇地发现：没有植入任何功能的山坡 ， 被不同年龄段的孩子玩出了不同的游戏 。
“我们幼儿园的地面从过去的一马平川改造出了小桥流水 ， 破硬化 ， 种植了可遮阳的大树 ， 更是堆起了高低不平、错落有致的小山坡 ， 为孩子们的游戏增加了更多的童趣和野趣 。 ”
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“为了让我们幼儿园能够开展更多的自主游戏 ， 我们尝试着对游戏场进行了各种各样的改造 。 但所有的改造中 ， 效果最为明显的居然是一个没有任何功能的小土坡！老师们惊奇地发现：没有植入任何功能的山坡 ， 居然被不同年龄段的孩子玩出了不同的游戏 。 ”
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