尹建莉|“我211毕业，除了打游戏，废物一个！”( 二 ) 老师_育儿_杨振宁

但想让孩子“成人”却很难，因为这要求父母把孩子当成一个具有独立人格、具有选择权的平等的人来看待。
不少父母很难做到，所以他们更希望自己的孩子“成才”而非“成人” 。
如此一来，教育的恶果最终就会反噬到孩子身上。

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教育反弹，源于父母操之过急
看到这些活生生的案例，内心止不住地感慨。
好不容易寒窗苦读10余年，有的学生却在步入大学后跌入谷底。
教育会发生反弹的实质原因，就在于父母们操之过急。
因为太急，所以才会把所有赌注和希望压在孩子身上，就像一根弹簧，当它被压迫得越紧，往后反弹的威力就会越大。
前几天，读到了一个北大状元的真实故事。
考入北大前，她品学兼优，名列前茅。
考入北大后，她沦为学渣，好比废物。

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上课只去有签到的课，作业都是草草了事，考试前一天才临时抱佛脚。
逃课成了瘾，每天只能在浑浑噩噩中麻痹自己。
转眼来到大三，她开始投简历，找不到像样的工作，想保研又保不了。
思虑再三决定出国念书，这时才发现成绩这么差，哪都去不了……

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堂堂的北大状元，为什么混得如此凄凉？
其原因出在父母的教育方法上——
每一天，她都被妈妈监督着学习。
想看本课外书，看本小说，妈妈会问：“这能帮你考好大学吗？”
报了自己喜欢的象棋社团，却迎来一顿臭骂：“你心思还在学习上吗？你还想高考吗？”
正是这种疯狂的窒息感，才让她在大学中发生了报复性反弹。
突然想起物理学家杨振宁的故事，他说自己小时候功课不错，中学时代就显露出了异于常人的智慧，老师都劝他父亲把杨振宁送去培养，但父亲每次都只会摇摇头说：
“慢慢来，不着急。”
后来杨振宁坦言，正是父亲这种慢养孩子，静待花开的心态，才能让他斩获诺贝尔物理学奖，把自己的天分淋漓尽致地发挥出来！
哪怕他日后在给学者的回信中，也多次延伸了父亲的育儿方法：
“我给你的忠告是：让他像正常孩子那样发育成长。我看不出对急于成才有什么好处，而我看得出拔苗助长是有严重危险的。”
真正有远见的父母，都不会尊重孩子的成长规律，让他们身心愉悦。

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“内驱式育儿”，才是教育的最高级境界
父母想让教育发挥出最大价值，就得激发孩子的内在动机。
做好“内驱式育儿”，教育才能达到最高级境界。
心理学上说，内驱力的三要素分别为自主、专精、目的。想做到内驱育儿，父母必须在这三方面下功夫——

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