木柴|别不信，您还真不一定能读懂( 二 )

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如果这是一根楠木，它在炉膛里燃烧的时候，发现自己是和那些枯木不一样的。它选择了离开，然后它成了一件艺术品，给人以启迪和愉悦，它的价值反而大于炉膛里那堆燃烧木棍。就像人一样，如果一个集体里其他的人的素质很低，而你还以为团结就是力量，在这样的集体中会迸发出能量，是可笑的。有的木头天生就是生火用的，而有的木头却是能撑起一座大厦的栋梁，所以，木头不仅止于燃烧一种功能。

这种求异思维，使我们在阅读文本时，不是简单地认可书中的观点，而是从文本中跳出来，通过假设、想象和联想等手段，生成了自己的不同思考。这些思考，才是阅读文本真正的所得，这些所得是读者自己独有的，是那些读完不思考的人所体会不到的。
如果让孩子在阅读时养成这种求异思维，孩子的就学会了批判辩证地看问题，而要想培养这种能力，就要多一些实践体验。这就回到开头所说的 “双增”的另一个重要内容。一个每天不停地刷题，不停地从学校到补习班奔波的孩子，是产生不了这些求异思维的，他们缺乏生活的实践和体验，自然想不到一根远离炉膛的木棍依然能发光发热。
漫画/谭希光
【木柴|别不信，您还真不一定能读懂】文章/高自发
来源：讽刺与幽默

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