乡村儿童父亲教育投入越高出现行为问题概率越低  
这次长达一年的调研还显示，乡村儿童的心理健康问题深受教育环境因素影响。胡玉萍告诉采访人员，本次调研重点考察了父亲教育与孩子的心理健康之间的关系。父亲作为影响个体心理社会发展的重要他人，是个体在未来发展的重要方面(如学校教育和未来职业)获取支持与建议的主要来源。因此，父亲如何对待子女、如何与子女沟通等， 即父亲对教育子女的投入程度成为影响个体心理健康与发展的重要因素。本次调查采用《父亲教育投入量表》作为测量工具。调查结果显示，父亲教育投入的子女性别差异显著，小 学 男 生 的 父 亲 教 育 投 入显 著 高 于 小 学 女 生。  
父亲文化水平不同，乡村儿童父亲教育投入总分差异显著。父亲的文化程度为小学及以下，父亲教育投入最少。乡村儿童父亲文化程度为高中及以上，父亲教育投入最高。随着乡村儿童父亲的文化程度上升，父亲教育投入逐渐升高。相关分析结果表明，乡村儿童的抑郁得分与父亲教育投入得分呈显著负相关，父亲教育投入越高的乡村儿童，其抑郁水平越低。乡村儿童的焦虑得分与父亲教育投入得分显著负相关，父亲教育投入越高的乡村儿童，其焦虑水平越低。分析结果显示，父亲教育投入对焦虑的预测显著。说明随着父亲教育投入增加，乡村儿童出 现中度及以上焦虑问题的可能性降低。   
相关分析结果表明，乡村儿童的问题行为得分与父亲教育投入得分显著负相关，父亲教育投入越高的乡村儿童，其问题行为越少。分析结果显示，乡村儿童的性别、父亲教育投入对乡村儿童问题行为的预测显著。说明随着父亲 教育投入增加，乡村儿童出现问题行为的可能性降低。此外，调查组还特别关注了留守儿童的心理健康问题。“调研结果显示，6-12 岁的儿童时期是个体心理发展的重要阶段，留守导致亲子分离，若长期缺乏父母的照料和关爱，缺乏心理和情感的支持，则更容易出现心理问题，不利于儿童的社会功能发展。”  
留守儿童行为问题发生概率均高于非留守儿童  
根据 2016 年《国务院关于加强农村留守儿童关爱保护工作的意见》中对于农村留守儿 童的定义可知，留守儿童是指父母双方外出务工或一方外出务工另一方无监护能力，无法与 父母正常共同生活的不满十六周岁的农村户籍未成年人。本研究中的留守儿童操作性定义 是，平时既不与生父母、也不与继父母一起生活的乡村儿童。在本次调查中，留守儿童占 29.5%，非留守儿童占 70.5%。   
通过对调研结果分析得出，父亲文化程度不同，家中留守儿童人数百分比差异显著。父亲文化程度为小学及以下和初中的家中留守儿童比例显 著低于父亲文化程度为高中/职高、中专/大专和大学以上的家中留守儿童比例(29.1%、 30% 和 33.7%。父亲文化程度高中以上的家中留守儿童比例显著高于父亲文 化程度初中及以下的家中留守儿童比例。   
调研结果表明，母亲文化程度不同，家中留守儿童人数百分比差异显著。母亲文化程度为小学及以下和初中的家中留守儿童比例显著 低于母亲文化程度为高中/职高、中专/大专和大学以上的家中留守儿童比例(35.2%、 27.6% 和 30.4%)。母亲文化程度高中及以上的家中留守儿童比例显著高于母 亲文化程度初中及以下的家中留守儿童比例。   
通过对调研结果分析得出，留守儿童抑郁检出率为 28.5%，非留守儿童抑郁检出率为 23.6%， 抑郁检出率差异显著。留守儿童抑郁检出率明显高于非留守儿童。是否留守儿童，乡村儿童在抑郁的得分差异显著。留守儿童与非留守儿童问题行为发生百分比排名前五的条目一致，留守儿童行为发生百 分比均高于非留守儿童。

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