学习习惯|正确“盯”孩子写作业的8个方法，总有一个适合娃儿，建议收藏( 二 )

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比如，写作业之前先让孩子了解一下自己的作业量，根据自己估算设定写作业完成的时间，之后可以带动性地咨询孩子“如果语文作业需要40分钟，那么数学30分钟可以做完吗？”，这种通过孩子自己的估算去延伸其它科目写作业的时间，对于孩子自己来说是比较容易接受的建议。
4、中途安抚要明确
当我们发现孩子写作业拖拉，而家长感到必须要制止的时候中途安抚一定要明确，不可直接指责孩子“这点作业还没写完，你干嘛去了”，孩子写作业拖拉磨叽、哪怕是不愿意写作业，作为父母的我们也不要去把事实真相说出来，因为父母眼中的孩子是什么样、将会直接影响孩子对自己的看法。


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当孩子写作业不用心或拖延时家长可以摸摸孩子的头，告诉他“怎么了，是不是遇到什么困难了，不知道我能不能帮上忙”，用简单易懂的方法告诉孩子“我想要帮助你，而不是催你写作业”的安抚明确，对于孩子来说也是成长里一种被关注、被温暖的安全感。
5、不会时要反复读题
孩子写作业的时候通常会遇到很多不会解题的困难，而题目本身也不会太难、基本上都和课堂知识分不开，如果孩子写作业的时候没有耐心去阅读原题，那么在难以理解的基础上就很难将这道题做好，尤其是随堂作业本身就不难只是孩子没有养成耐心读题的习惯。


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也就是说，当孩子遇到难题或写作业不认真比较磨蹭的时候，家长除了要中途安抚明确之外还要引导孩子反复去阅读原题，当孩子把一道题琢磨透、理解完整后他们做题的过程才会豁然开朗，如果孩子只看了一遍就不会做题对于幼小心灵本身来说也是一种消极心理暗示。
6、巧用例题训练迁移能力
很多家长在孩子遇到难题时会告知解题方法，虽然最终答案是孩子自己解算出来的，但这个做题的过程对孩子来说依然是迷茫的状态，正确的功课辅导方法应是家长根据原题去编一道类似的题目，最终通过共同分析和讨论去总结解答例题的方法与经验。


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一般来说，如果孩子可以弄懂例题、反过来再去做原题时就会比较清澈易懂，如果孩子做完例题以后依然不会做原题，家长可以通过例题的计算和讨论过程去引导孩子思考原题，一般经过几个回合后孩子的思路就会慢慢打开，这种做题方法可能会比较繁琐，但是对于孩子来说却有着不错的迁移能力发挥，同时举一反三的做题思路和过程，也会引导孩子养成“多看多想”的良好做题习惯。
7、点拨做题时要只讲关键
当然，并不是所有的原题都可以通过例题来起到举一反三的迁移能力训练，有很多比较难的题目是不容易编制新的例题作为能力训练，这个时候家长在辅导孩子写作业的时候就要做到“点拨要关键”，不要说题的时候扯到孩子上课不认真听讲等不利于解题的跑偏。


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辅导做题就做题，其它一切坏习惯都另当别论的同时，我们还需要让孩子意识到自身做题的长处与短处，比如告诉孩子“宝贝，你做题的态度没问题，就是读题的时候还需要再认真一些，只要把题目读懂了才能更高效解决难题”。

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