我爱豆腐|考试的目的本身不是为了促进孩子的成长吗？考试的目的本身不是为了促进

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考试的目的本身不是为了促进孩子的成长吗？
还有人说考试是为了检测学生学到了多少知识，是否有成长，其实这个观点和上面的观点有一个很相似的地方，那就是都和孩子本身的成长是无关的，只不过是成年人需要去获取些反馈的方式，也就是说考试的目的本身不是为了促进孩子的成长，而是要让孩子为卖家提供一份证明，告诉别人自己会，那到底有没有这样的必要呢？

我们总是把孩子比喻成小树苗，那小树苗需要天天量身高才长得高吗？或者说小树苗长高是因为有成长指标，每天必须量身高才长得更快吗？小树苗的天性就是长长为参天大树。因此他会和别的树苗争土壤争阳光，孩子也一样，从小就有学习的天性和竞争的意识，学爬学走，喜欢比赛得第一，这些都是不用教就会的事情。所以还是本身就是充满了好奇心和求知欲的，何必非得把孩子的自由成长打断，把孩子叫来说来，给你量量你现在有多少知识了，而且知识本身是一个复杂的系统。


孩子也是一个复杂的系统，我们却用这种简单的，单一维度的测量方法，真的能测量孩子的学习效果吗，不测量还好一旦测量了我们就很难不重视这些测量数据，这也是夏欢欢父母的焦虑值直线上升的原因，在瑞典的这些年，我也见到过不少为了孩子而移民的家庭。


说实话，孩子们从一个熟悉的环境搬到一个陌生的环境，听不懂同学说话，还要重新交朋友，这是多大的挑战呀？可是非常奇怪的是孩子们似乎都非常迅速的喜欢上和瑞典。因为这里没有作业，没有补习班没有考试的生活太开心了，孩子们多出来很多可以自由支配的时间，学语言交朋友和不考试比起来似乎是小巫见大巫。


【我爱豆腐|考试的目的本身不是为了促进孩子的成长吗？】瑞典的教育是快乐教育，亚洲的教育多少压力教育。前者注重的是兴趣是最好的老师；后者注重的是压力产生动力。前者关注的是成长的个体；后者关注的是成长的效果。这也是为什么小舍得里子悠会说妈妈，你爱的不是我而是得满分的我。压力产生动力这句话没毛病，可不只是压力才能够产生动力。原本人就是有内驱力的，可是如果压力太大了，自然的求职与天生的学习动力全都淹没了，那以后的动力恐怕也只能指望压力去驱动了。

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