比如 ， 在平时的生活中 ， 孩子在使用某一东西时 ， 可以以此为切入点多跟他们交流；教他会回答日常问句 ， 孩子不会说 ， 家长就说给他听 。 直到有一天积累的量达到了一定程度后就有了质的变化 ， 孩子就随之出现了语言表达的欲望和能力 ， 如吃、要、睡觉等 。   
3、训练儿童表达能力  
当孩子对于简单的谈话有了一定的理解能力 ， 也有了想说的意愿 ， 那么第三步主要是帮助孩子如何表达出来 。   
比如先让孩子学习唇部动作 ， 平常再加入一些身体大动作的模仿能力训练 ， 之后逐步过渡到口型、发音的模仿 ， 期间需要家长经常给他们灌输大量的词汇 ， 制造“语言环境” 。   
以上这些训练内容 ， 都需要结合儿童自身情况 ， 遵循循序渐进的原则才能提高学习效果 ， 而且训练内容最好尽可能地选择接近于生活的素材 ， 便于孩子将所学的知识泛化 。   
写在最后  
  
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但具体而言 ， 孩子不说话、不愿意交流 ， 家长们都不要匆忙地轻易下判断“一定就是自闭症或者发育迟缓” ， 具体情况还需要需要专业医师进行诊断 。   
此外 ， 家长是孩子的第一任老师 ， 特别是在对待自闭症这类儿童 ， 家庭教育非常重要 ， 如果能充分发挥家庭教育的作用 ， 那么对自闭症儿童康复将会有极大的益处 。   
【错把自闭症当作发育迟缓？别再傻傻分不清了】文章排版：觅健胡萝卜素  

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