01、孩子无语言  
无沟通意图：引起沟通动机、模仿能力  
用哭闹沟通：加强理解能力、模仿能力寻求口语外的沟通方式  
用手势沟通：加强理解能力、模仿能力、加上眼神、表情  
不会说话：检查发声器官 ， 加强发声、发语前的准备工作  
其它：布置沟通情境、儿歌教唱、动作训练、感觉统合治疗音乐艺术治疗  
02、单字、短句、仿说（加长句子、字义、构词）  
立即仿说：１全句仿说、２半句或句尾仿说 ， 示范正确的说法  
延宕仿说：了解代表意义、示范正确说法  
单字、短句：字词的增加、词性的变化（名词、动词、形容词）、词组、句子 ， 多说话 ， 制造说话的情境  
构音、音调、音量不正确：同语障儿童的指导要点  
其它：玩装扮游戏、玩两人以上的游戏、不要事事替他安排  
03、句法、文法问题（文法、章法及语用）  
代名词反转：玩扮演游戏或布偶戏  
语意怪异：破除僵化、固执化 ， 加强语意理解能力  
文法不当：随时纠正语法、简单介绍文法规则  
不会谈话：多听多说多演练  
说话不带感情：随机指导、眼看说话者时才和他说话  
不懂隐喻式语言：随机指导  
其它：安排会谈情境、练习作文  
  
文章图片  
01、摸一摸 ， 是什么?  
目的：通过游戏掌握物品的特征 ， 根据特征说出名称 。   
准备：一个不透明的口袋 ， 内装有孩子熟悉的玩具、手绢、钥匙、瓶子等物品 。   
步骤：让孩子把手伸进口袋 ， 摸一样东西 ， 并说出这个东西是什么样的 ， 如：圆圆的、滑滑的、软软的等 ， 同时猜出物品的名称 。 对于年龄小的孩子 ， 口袋里的东西不宜过多 ， 并且是他所熟悉的物品 ， 利用机会教孩子名词 。   
变换形式：猜形状 ， 如：圆形、三角形、长方形等 。   
提高一步：猜谜语 ， 谜面的语言易懂 ， 尽量把谜底描述得贴切、清晰 。   
02、尝一尝 ， 是什么?  
目的：通过游戏帮助孩子分辨味道 ， 并巩固一些食物和饮料的名称 。   
准备：孩子常吃的几种食物 ， 如梨、桔子、葡萄等 。   
步骤：给孩子看你准备的食物 ， 分别说出名称 。 然后将食物切成小块 ， 蒙上孩子的眼睛 ， 每吃一块 ， 让他猜出名称 ， 都猜对后 ， 奖励他最喜欢的食物 。   
变换形式：喝不同的饮料分辨名称;或者在吃完饭后 ， 尝一尝吃剩下的菜 ， 猪一猜是什么 。   
提高一步：以尝一尝的形式分辨酸、甜、咸、苦、辣、凉、热等味道与感觉 。 对于程度好一点的孩子 ， 可以让他描述他所尝到的味道 ， 如：“又酸又甜 。 ”“有点咸 ， 有点甜 。 ”“又苦又辣 。 ”  
03、乘车  
目的：通过乘坐公共汽车 ， 了解乘车的日常用语和常识 。   
准备：在路途中可能会见到的场所图片 。   
步骤：出门前告诉孩子要去哪里 ， 怎么去 。   
在站台候车：学习着站牌：“这是我们现在的地方 。 ”“这是我们要去的地方 。 ”“数一数有几站 。 ”  
上车：  
“看 ， 车来了 。 ”  
“上车吧 。 ”  
“小心 ， 台阶很高 。 ”  
“我们要买两张票 。 ”  
“这是售票员阿姨 。 ”  
“那是司机叔叔 。 ”  
“这里可以坐 。 ”  
看窗外的景物：商店、过街天桥、立交桥等词汇 。 与事先备好的图片相对照 。   
下车：“到站了 ， 下车吧 。 ”  
变换形式：做公共汽车的角色游戏 ， 家人分别扮演司机、售票员、乘客 。 可说：“车来了 ， 上车吧 ， 我买一

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