对孩子要有边界的自由，有规矩的放手( 二 ) “妈妈”这两个字一定有着神

2.不要在边上有缝隙的地方跳；
3.在别的小朋友摔倒起不来的时候，你要停一会儿，等小朋友起来你再跳。
如果你做不到，妈妈就只能抱你出来，不能再让你跳了。你能做到吗？与孩子拉个钩钩，再把他送入蹦蹦床。如果孩子做不到，那就要有“契约精神” ，告诉他，因为你没遵守约定，所以妈妈必须按照之前的约定把你抱出来。不心软，不妥协，契约就是契约。久而久之，孩子自然会知道危险在哪里，规矩是什么，不遵守约定会怎样。
给自由不要紧，提前讲好兑现自由需要注意的危险，需要遵守的约定和需要承担的后果。父母和孩子都要有“契约精神” ，契约如果被打破，自由就要被收回；只要不打破契约，该自由自由，该放手放手。

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比如教孩子管理好自己的时间，一个小学生晚上可能要吃饭、洗澡、写作业、练钢琴、看动画片、读睡前故事，如果家长完全让孩子做主，想干什么干什么，想怎么干怎么干，估计他一晚上哪一样也做不好。很多练琴的孩子就是因为时间安排混乱，一天不练，两天不练……一直拖到不了了之。如果家长全程跟着、陪着、指导着，自己的时间在哪里？孩子的独立性又在哪里？
所以，家长可以先和孩子一起制定时间表，安排好事情的先后顺序，规定达到什么程度可以奖励，比如按时保质完成作业，可以奖励看20分钟动画片；约定好如果做不到哪一项，会有怎样的后果。跟孩子讲好，父母的责任是到了时间节点提醒你做什么事，陪你做哪一项任务的哪一个部分，其余都由孩子自己安排。
最重要的是，父母和孩子要在时间表上签字承诺，增加仪式感，并严格按照这个契约行事。等孩子足以掌握这个时间表，并独立地做好所有事情后，父母大可放手，让孩子自我管理。当然，孩子在自我管理的过程中，总会有些反复。父母要多观察、少说话，但必要的时候必须予以提醒。比如孩子完全进行自我管理之后，渐渐变成了练琴10分钟、吃饭一小时、写作业半小时、看动画片一小时，这时父母就应该出手提醒了。
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