我生气了( 二 ) _「广东龙网」

我生气了
中班游戏案例





1、观察重点：幼儿小舞台游戏的兴趣
2、观察实录：
一大早，玲玲来到我们的小舞台，她首先带上了小兔的头饰，穿上了表演服，得意的在这个活动区中一会儿坐下，一会儿照镜子。
过了一会儿，幼儿陆续来园，一下子小舞台热闹起来了，看见有人来，他们就念儿歌、唱歌，而没有幼儿来观看表演的时候，他们模仿起电视里看到的剧情，做起了“皇后娘娘”，开心得不得了。开心得不得了，深怕自己的衣饰给其他小朋友占了。
3、分析、反思：小舞台的环境创设为幼儿提供了表达表现的机会，同时也为幼儿创造了互相合作学习的机会，他们会互相穿衣、戴头饰，而平时一些胆子比较小的幼儿，在其他个别幼儿教育的带领下，也逐渐放开胆子很投入到活动中去。但是我发现由于我没有为观众提供看表演的椅子，因此幼儿只能站着看。所以我准备在小舞台一侧为幼儿摆放三个椅子，以便于幼儿观看表演。



你想让我进垃圾桶吗？
有趣的蟋蟀





实录1：
户外活动的时候，小朋友都在活动，只见杨成源在草地上找着什么，全神贯注，不一会儿，兴奋地跑到老师面前，满脸的兴奋：“老师，我抓到一个虫子，它会跳的”，旁边的思玮接过话题：“我知道，跳的虫子是蚱蜢”；“不对，蚱蜢是绿色的，这个虫子是咖啡色的”，奇奇提出自己的反对意见，在农村的小帆说：“这是蟋蟀，它会叫的” 。
杨成源建议把蟋蟀放到班级中，大家拍手叫好。
实录2：
第二天，我上班的时候，看见盒子里的蟋蟀变成3只了，原来杨成源又从家里抓了2只蟋蟀带过来了。自由活动时间杨成源和小帆围在蟋蟀旁边，观察着、讨论着。
——“看，蟋蟀的腿很大，一抽一抽的，跳来跳去真有趣” 。
——“我发现蟋蟀的触角在动，两只蟋蟀会打架的” 。
——“蟋蟀是可以打架的，我爷爷说过，那是斗蟋蟀” 。
——“它们斗起来了，肚子一鼓一鼓的，看谁厉害” 。
——“加油！加油！” 。
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实录3：
每星期五是班级社会活动时间，我引导幼儿讨论想做什么事情，还沉浸在和蟋蟀游戏快乐中的杨成源和小帆提议，我们去抓蟋蟀，得到同伴的响应。于是，引导幼儿拿着空瓶子，组织班级的全体幼儿到阳光小区，分成三个小组找蟋蟀、找各种昆虫。幼儿在小区的绿化地里，找寻各种虫子，装进瓶中，观察、讨论和交流。
反思：
陈鹤琴先生说过：“大自然、大社会是活教材” 。确实，在幼儿园的教学活动中，充分利用大自然对幼儿进行引导和教育，让幼儿在直观又具体，看得见又摸得着的自然环境中引导幼儿学习和探索，是教学的有效途径。从幼儿对蟋蟀的抓捕和观察活动中看出，幼儿有着探索自然现象的浓厚的兴趣，有生命的蟋蟀给幼儿带来不少的乐趣和启蒙的教育作用，老师在教育活动中应该充分利用发展机会和途径对幼儿进行教育。
一：充分利用大自然进行教育。随着天气的转凉，可以多引导幼儿外出进行观察，对秋天的昆虫感兴趣，还要引导幼儿进行记录和比较，还可以提供放大镜、有关昆虫的知识点和经验，并和幼儿的日常生活结合起来进行教育，让幼儿积累更多的知识经验，激发幼儿喜欢观察自然、热爱自然的兴趣，培养爱自然的情感。

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