专业化|温州“未来幼儿园”长什么样？听听这几位教育专家怎么说教育_空间_幼儿园_几位_未来

（来源：温州教育发布）
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“未来幼儿园”长什么样？日前，温州市教育局印发《温州市“未来教育”窗口园培育导向性指标体系》，包含4大指标5大标志场景20条培育要点，为我市勾勒出未来幼儿园的蓝图。据了解，到2023年，我市将立项培育市级种子区域、学校（幼儿园）约达200个，认定“未来教育”创新区3个，窗口校（园）50所。

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翻看《温州市“未来教育”窗口园培育导向性指标体系》，干货满满。以“未来园所” 数智化空间标志场景为例，就涉及了课改适宜度、五育匹配度、场景智能度、空间开放度、文化标识度等五大培育要点。指标体系不仅提出要积极开展适宜幼儿年龄特点的自主探究式、游戏体验式、深度浸润式等学习活动，构筑多场景、多维度、共享式的园所新空间，还强调打造1+N空间，加强幼儿园空间的全息开发，推进基于大数据的场景应用，发挥幼儿园环境空间的教育性、艺术性与人文性，实现 “三朵云”智能化管理。

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针对“面向未来的学前教育”这一命题，我市多位学前教育专家给出了自己的理解。
有着二十八年教龄、十五年管理经验的资深园长，瓯海区第二幼儿园园长贾令厨认为， “要想打造一所未来幼儿园，最重要的是创设一方属于幼儿释放天性的乐土、悦纳幼儿心灵的润土、支持幼儿个性张扬、满足幼儿创造灵性的沃土。 ”自2017年以来，贾令厨一直在“造园”的路上，新园创办、理念塑造、文化营造、团队建设，她有着自己的思考与解读。当看到《指标体系》中对“未来园所”的描述， “多场景、多维度、共享式的园所空间应该是幼儿开展自主探究式、游戏体验式、深度浸润式学习活动的最佳教育场所；空间的全息开放、领域的深度融合、场地的巧妙构造，让地文、园文、人文成为温润幼儿园的最佳元素，这应该是未来幼儿园该有的样子” 。她不免激动的感叹道。

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“一所有生命力的幼儿园，一定有着回归教育、回归儿童、回归本真的个性化园本课程” 。 2021年，是我市第一轮幼儿园课程改革的收官之年，也是我市第二轮幼儿园课程改革的启动之年。 “看见爱与自由、看见生长的力量”是我们一直坚守的课改理念，也是支持各级各类幼儿园建构课程方案、完善课程开发、审议、实施、评价的信念与方向。 “幼儿园课程建设需要多方参与，教师、幼儿、家长形成课程建设大共体，共同推进园本课程的开发、建构与实施。 ”鹿城区学前教育指导中心主任、温州市第四幼儿园园长金晓群结合《指标体系》，联系自己幼儿园园本课程构建的历程，她认为， “未来课程”要充分体现尊重幼儿的学习方式与特点，让孩子在自由选择、自主探索、自发交流的过程中获得真发展，这样才能彰显课程的真力量。关注过程、强调实践、注重互动，应是“未来课程”建设的核心要素。

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