建谈育儿|【育儿教育】之早教误区( 三 ) 误区之一目标定得太高在家长

小康开心地拿自己完成的拼图展示给妈妈看妈妈却来了一句 “我早就说你可以拼好的嘛上次没拼好一定是因为你不够专心。”
孩子犯错的原因

“我早就说”可能出现在孩子展现能力时当父母说出“我早就说你能做好只是你之前不用心”时会让孩子体味到挫折感。总将孩子以前没做好的事拿出来做比较有翻旧帐的意味虽然仍然肯定其能力却也认为他其实早就能将事情做好多少有点批评的味道。因此这样的说话方式不妥孩子会认为自己做好了没得到鼓励而没做好的事情却一再被提起。
总之和孩子说话时要懂得刹车孩子做对了给予鼓励即可切勿出现这样的话语。另外一种经常出现的情况就是父母多次告诫的事孩子却仍然一犯再犯于是父母便会说“我早要这样做” 。
其实父母应该也能察觉到孩子是有意或无意地一再犯错如果认为孩子是无心的那就告诉自己“他是不小心”便能稍微降下怒火而在处理孩子所犯的错误时则可以既认真又严肃地告诉孩子为什么在多次提醒的情况下还犯下这个错误让他练习自己说出原因以达到修正的功效。如果孩子是有意犯错则需要正视其行为背后的原因是否因平日受到忽略而想引起父母的注意或是身心发展上有障碍。
【育儿教育】关键词5你一定要

当小雅正在玩玩具时父母不时在一旁叮咛 “等一下你一定要自己收玩具。”
让孩子拥有判断力
当父母经常说出“你一定要”或“你应该要”的话语时不妨先省视自己为什么这么说。是单纯的命令以获得控制孩子的成就感还是将自己的期待加诸于孩子身上如果确实是上述2种心态之一那么父母就要矫正自己的想法。因为孩子是独立的个体并非父母的附属品。
控制与责骂虽然可得到即时性的效果却会产生最大的后遗症。把孩子当作即将长大的成人让他理解“为什么要这么做”才是长久之针这比单纯地命令他“一定要”更重要以免孩子未来缺乏判断力只知道盲从或因为反对而反对。
避免缺乏信任感
父母因为担心孩子玩完之后不懂得收拾玩具便在事情还没发生时就先行提醒这是可以理解的但是命令的口气容易让孩子有不被信任的感觉这便是犯了“预期失败”的谬误。学龄前的孩子常将物品拟人化有时使用他们的语言会使亲子互动沟通更有效。所以改口问问问孩子 “玩完玩具要做什么 ”或以孩子的语气说 “玩完玩具后也要让玩具回家哦 ”用这样的方式去教育孩子他们对具这件事就很容易接受。

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【育儿教育】关键词6不要吵

妈妈好不容易忙里偷闲坐下来看看自己最爱的电视剧圆圆在一旁玩玩具不仅在房子里跑来跑还不时发出碰撞的声音导致妈妈听不清楚剧中的对白于是便告诉圆圆 “不要吵 ”
让孩子有宣泄的渠道
心理学家皮亚杰曾经说过 “请你记住孩子的名字永远叫?小孩?” 。他们需要有时间、有空间去玩耍而玩就是单纯的玩不是为了学习技巧而玩。“玩”是孩子的天职爸爸妈妈一定要接纳孩子要玩的特性而游戏时自然会发出声音。
再者来说城市里的孩子往往比较缺乏活动空间精力无法发泄因此父母必须仔细思考孩子是否真的缺乏游戏空间。
如果答案是肯定的就请为孩子规划一段到户外跑跳的时间或者在家中安排安全合适的区域既让孩子充分发泄精力又不必担心被责骂。在已经得到足够的游戏时间和空间后如果孩子仍然在家中大声游戏而吵到其他人父母就要明确地告诉他可以玩游戏但是不能妨碍到别人。
如果孩子没有消耗精力的渠道却又在正常发泄精力时一再被父母责骂那只会摧毁他的自信心因为他只是在单纯的游戏却总是惹得父母不高兴。

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