实际上，《重新定义推销》的作者奥伦.克拉夫指出，在会议时，只有当听众无法将你说的话和自己熟悉的模式相匹配时，才会注意听，一旦适配至可识别的模式，他们就会立刻走神，因此，在演出时只有不断地提供意外、未知的信息，才能持续吸引人们注意 。  
所以我们要保证孩子注意力集中，而且对老师所讲的知识时刻保持着兴趣，首先要做的就是提高好奇心，让知识充满未知性 。  
只有这样孩子才会从中吸取到乐趣，并以此作为内心激励，通过这种乐趣来激励自己，才是可循环的可持续的，高效的 。  
  
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比如有一款游戏，连续按一个按钮，每按十次就能获得5美元，你愿意玩儿吗？你可能会觉得这简直是在侮辱人，会觉得我在骗你，但是如果每次按下这些按钮，偶尔还会赢得些小钱，还有可能获得一万美元呢？  
我不确定你会怎么选择，但是我知道，全世界每天都有无数人在玩这个游戏，通常人们称之为老虎机 。  
玩家每次拉动拉杆，或者按下按钮都会输钱，但是他们却痴迷于可能赢得多少钱的未知性，有了正确是风险（奖励激励），游戏立刻就变得有趣，研究表明，与稳赢的体验相比，人们更喜欢处在未知状态的刺激感 。  
由此可见，未知性和好奇心是强大的核心驱动力，他们能驱动孩子对学习的热情和兴趣，它的本质上是令人兴奋的，所以不会担心产生厌恶感 。  
这种兴奋感来源于内心的内在激励，是孩子自己激励自己去学习，而非一切外力的推动，迫使他们被动学习 。  
  
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对此，我专门研究总结出了一套，帮助孩子自我激励的高效学习法，如果你没有方法帮助孩子激励他学习，我建议你说试一下这个方法，如果你需要，可以点我头像直接私信我“1”我会为你分享 。  

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