文章插图  
  
1.好阅读要求家长不要一味用儿语给孩子阅读。  
孩子小的时候，家长担心他们听不懂，就尽量用一些儿语讲给孩子听。  
其实这没有必要，在小孩子听来，儿语和普通话其实是一样的，而给他们讲普通话，他们却能够接触更丰富的词汇语言，这对他们的语言发育而言是极为有利的。  
2.好阅读要求阅读速度。  
而许多家长和老师担心孩子一目十行，什么都没记住，于是刻意让他们减慢阅读速度。  
阅读速度是孩子阅读能力的一个重要方面，孩子的阅读速度取决于阅读量。书读多了，孩子急于知道后面的故事情节，就会选择快快地读。  
【 最重要的小事|阅读是让孩子受用一生的好习惯，父母要尽早培养】这是孩子阅读久了之后的一种自然反应，而家长和老师要求孩子慢慢读的目的，大多是让孩子从中学会认字。  
这是一种功利心理，不利于培养孩子的阅读兴趣。  
3.好阅读在乎读了多少，坏阅读计较记住多少。  
这也是家长功利心切的一种表现，有些家长在孩子读完一本书后，迫切地想要考察孩子一番，让他们写读后感等等，想看看孩子究竟记住了多少。  
这是不对的。这种方式破坏了孩子的阅读兴趣，也扼杀了孩子好不容易培养起来的阅读习惯。  
4.好阅读读字，坏阅读读图。  
所谓“读图”，就是看漫画、电视或电脑等，是以图像为主的信息接受方式。  
看看身边，不难发现，如今带眼镜的小孩子越来越多，这正是“读图”时代带给孩子的不良影响。  
而文字，这一古老的传统阅读方式，可以刺激儿童的语言中枢发展。他们在阅读中接触得多了，以后在学习上对文字的使用会更加熟练，孩子也会变得越来越聪明。  
写在最后：  
苏轼曾说：腹有诗书气自华，读书万卷始通神。  
阅读有一种魔力，它能够不显山露水地赋予孩子大大的能量。  
在不确定的未来，阅读可以陪伴我们的孩子走过千山万水，踏遍渊岭沼泽。  
爱阅读的孩子，他们的未来一定不会太差。  
  

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