训子千遍不如培养好习惯( 四 )

后来，一向不喜欢篮球的关颖，开始与儿子一起看篮球比赛了，并且收集了许多乔丹的故事，这让儿子对妈妈刮目相看，自然亲近了起来。关颖发现，只要与儿子谈乔丹，儿子就心服口服，因为他对这个偶像有认同感、亲切感。结果，借助乔丹这个榜样的力量，全家人和谐相处，儿子也越来越可爱。
儿童时代就是榜样时代和偶像时代，因为儿童的学习特点就是观察和模仿。当然，儿童的榜样和偶像并非都是名人，更多的是他们的伙伴。因此，父母和教师既可以选择孩子喜爱的名人榜样，也可以选择孩子的优秀伙伴，只要发现他们的某些好习惯，都会对孩子产生巨大的影响力。
有人会问，习惯到底是什么呢？习惯就是习以为常的行为，是一种稳定的自动化的行为，是经过反复练习而养成的语言、行为、思维等生活方式，它是人们头脑中所建立起来的一系列的条件反射。
教育家叶圣陶说，教育就是培养习惯。俄罗斯教育家乌申斯基说得更深刻更形象，这个资本会不断地增长，一个人毕生就可以享用它的利息。而坏习惯是道德上无法偿还清的债务，这种债务能以不断增长的利息折磨人，使他最好的创举失败，并把他引到道德破产的地步。秋冬　孩子怎样可以不感冒鸡蛋+米汤比牛奶安全？冷空气下的宝宝鼻涕问题支招如何对付不听话宝宝给宝宝用药小心8种失误启示录让孩子有一口靓牙宝宝肾结石该如何治疗？秋天到，小儿易受腹泻扰出游孩子压抑 7面镜子观观看
习惯培养的第二步-----明确规范，让孩子对养成某个良好习惯的具体标准清清楚楚。
从未成年人的认知特点出发，行为习惯培养的要求必须是具体细致的。如《弟子规》中倡导的两个好习惯可以视为范例："出必告，返必面" ，即外出时必须告知父母，回来后也要面告父母。再如， "长呼人，即代叫；人不在，己即到。"意思是，如果听见年长者呼唤人，就应立即代他去叫人。如果要找的人不在，自己就立即到年长者那里去看看有什么事。
2004年3月，教育部新颁发了《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《中学生日常行为规范》，如何把这些具体的行为规范变为行为习惯，就是养成教育既切实可行又极为重要的内容。需要注意的是，从中美小学生守则的对比中可以看到，守则还应当进一步细化。我曾在《文摘报》上读过楼兰的一篇文章，很受启发。
该文供参考如下：
中美两国的小学都有小学生守则，但两国教育的指导理念、纪律观和规章制度却各自不同。现转抄出他们各自的守则，通过对比，可以看到中美两国的文化差异以及教育理念对孩子产生的影响。
美国小学生守则：
1．总是称呼老师职位或尊姓。
2．按时或稍提前到课堂。
3．提问时举手。
4．可以在你的座位上与老师讲话。
5．缺席时必须补上所缺课业。向老师或同学请教。
6．如果因紧急事情离开学校，事先告诉你的老师并索取耽误的功课。
7．所有作业必须是你自己完成的。

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