1.从小培养孩子的良好习惯
一个人从生下来的那一天起 , 就在自觉不自觉地进行着某种习惯的养成过程 , 这本身就是影响孩子健康发展的过程 。况且 , 坏习惯一经养成 , 再改变过来往往要耗费巨大精力 , 甚至有些习惯还会对孩子造成终生无法补救的损失 。看来 , 为了不浪费孩子智力 , 一开始就应注重培养孩子的良好习惯 。
—般说来 , 良好习惯往往同时具有行为上的自然性、自觉性、规律性、科学性的特点 。因此良好的习惯的养成过程 , 其实就是对孩子智力的锻炼、开发过程 。现代医学的研究成果告诉我们:手指的活动能刺激大脑皮层中的手指运动中枢 。
【怎样开发孩子智力?】手在劳动时能将信息及时传给大脑 , 大脑经过思维、判断又不断检查、纠正和改善手的动作 。手脑配合的灵敏和协调程度 , 直接影响着孩子心智的发展程度 。所以 , 如果孩子从小养成了劳动习惯 , 这不仅是不失时机地在手脑的并用上对孩子智力的锻炼 , 也是对孩子智力的有效开发 。
2.紧紧抓住孩子成长的关键期
俗话说 , 机不可失 , 时不再来 。在孩子身心的发展上 , 在对孩子的培养教育上 , 尤其如此 。抓住了孩子成长的关键时期 , 也就把住了根本 , 抓到了点子上也就不会浪费孩子的智力 。这里的关键在于对孩子成长过程中不同的关键时期要熟悉、要了解 , 这样才能紧紧抓住关键期 。
比如 , 就思维发展来说 , 小学四年级和初中二年级是两个质变期;就品德发展来说 , 小学三年级和初中二年级是两个质变期 。我们对孩子进行思维品德教育 , 就应抓住孩子的关键年龄 。
再比如 , 六岁前是孩子在脑智力发展关键时期 , 那我们就不能热衷于孩子的死记硬背 , 热衷于平面教育、填鸭式、灌注式 , 而应通过引导 , 如教孩子用左手拍球、剪纸片 , 用左脚跳房子等等来开发其右脑 。这样 , 才会为他们今后成为一个聪明、有创造性的人打下坚实的基础 。
3.挖掘孩子的内在潜力
在与孩子们接触的过程中 , 我们常常发现这种情况:孩子们对于他们想干的事 , 感兴趣的事、入迷的事、往往饭可以不吃、觉可以不睡 , 就是遇到一些困难或问题 , 大人不插手 , 他们自己往往也会想方设法去对待、去解决 。这说明 , 孩子的内在力量在他们的成长发展过程中是十分巨大的 。
从某种意义上说 , 对孩子内在潜力的挖掘 , 孩子内在力量的充分发挥 , 往往就会最大限度地避免孩子智力的浪费 。这里的关键:一是注重激发、培养孩子各方面的兴趣爱好 , 激发孩子的学习热情 。
对孩子提出的问题有问必答 , 不懂也不敷衍;引导孩子感受大自然之美等等 。这个过程 , 就是挖掘孩子内在潜力 , 调动、发挥孩子内在力量的过程 。二是及时对孩子进行科学引导 , 科学的思维方法、学习方法上的引导等等 。
使孩子把内在力量的充分发挥与科学态度、科学精神紧密地结合起来 。这是孩子内在潜力、内在力量得以充分发挥并能坚持下去的前提和基础 。
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