专家解答：幼儿教育的“超前化”( 二 )

有一项调查显示，小学一年级新生中，有35%不喜欢语文，40%的孩子不喜欢算术。而在入学前的测试中表现好的学生，其成绩优势只表现在小学一年级上学期的占三分之二，以后的成绩优势不明显。另外，在上小学后，影响学习的并不是学生的知识储备，而第一要素却是社会成熟度。“调查显示，影响学习的最重要的一项是‘有没有积极主动的状态’，如好奇心、兴趣。”魏明霞说，小孩子上小学了，老师教的东西都会，就开始不去听，抠手指或者上厕所，一概不去听课。
幼儿园教育到底需要什么样的课程
专家，可以取消
专家用“复杂”这个词语形容幼儿园课堂，许多生活中不需要加工的东西，到了幼儿园课堂上却变得不自然，抽象化。
以老师上课“讲故事”为例，一个故事讲完后，第一遍老师会问这个故事叫什么，第二遍是教学任务提几个问题，如果孩子没有听清楚的话，趁机再讲一遍。“故事不是这样讲的，教学太程式化了，外在框框太多，和简单的孩子根本不相容。”魏明霞说，幼儿园的课堂上，有三分之一的课程是在做无用功。
老师也举了个例子，简简单单的在生活中都可以去认识，但是老师还是让孩子们看着课本，去找出来和图片一样的颜色。“这样子认识颜色纯粹是误导学生，如果孩子们遇到浅蓝色说什么颜色啊，遇到藏蓝色怎么说。”她认为，这些都是很生活化的知识，为什么非要形式化呢。
“另外，还有练习撕、剥东西的，老师去买了东西让孩子课堂上学撕东西，我就不明白这些东西不能生活中教授吗?吃饭的时候让孩子学会，或者说平时吃香蕉，孩子不是剥着吃吗?”于沛霖老师觉得这样的教学很浪费，老师要花钱买教具，还要花时间备课，反而增加了教学负担。

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