“自由”是蒙氏“科学教育学”的基本原则 。  
简单的说，蒙氏认为强制的“教”法，对儿童——特别是学龄前的幼儿，有害无益，除非把孩子的头脑解放出来，否则这些民族幼苗的发展不会健全 。  
蒙特梭利认为“自由”是每个人与生俱来的基本人权 。但是，蒙氏教育的自由却不是放任或为所欲为 。在蒙氏教室中，孩子并没有被允许去做“任何他喜欢的事” 。他只能自由的选择有益与有用的工作 。换言之，“自由并非做你想做的事，而是要做正确的事 。”  
“自由”该如何教育呢?蒙特梭利认为以自由为基础的教育，教师必须掌握三大原则，即：  
1、预备符合成长需求的环境  
2、协助与观察孩子在环境中的需求  
3、订立明确的行为规范并时常提醒孩子自我控制 。  
因此，对孩子应该以教育他们能独立为前提，允许儿童依其“内在需要”，自由的去选择“工作材料”——教具，自由地进行“工作”(操作) 。  
蒙特梭利表示：“你只要冷静的观望，保持一种尊重孩子的行为态度，使孩子在获取经验时，有完全的自由，在他们工作时不要干扰他” 。  
我想，在家中的大人们对孩子平日的生活教育，也应把握上述的观念 。  
让幼儿自己做  
蒙特梭利每次在演讲时，总会提出这么一句话：“Help me to do it by myself” (幼儿在呐喊：请帮助我，让我自己做) 。一般父母对子女呵护的很仔细，什么都帮他们做得好好的，看起来是父母的爱心实际上却抹煞了许多孩子自我成长的机会 。其实，孩子在学习走路时，就是尝试“独立”的开始 。  
让我们来听听幼儿说什么：  
我听到了，  
但随后就忘了;  
我看到，也就记得了;  
我做了，  
【给孩子自由】我就理解了 。  
  

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