四、 探索发现镜子的用途  
1．师：你还在哪里见过镜子 ， 它有什么作用？  
2.幼儿讲述 。  
3.师：工人叔叔用平面镜、凹面镜、凸面镜制造出了各种各样的镜子 。你们知道这是什么镜子吗？（出示各种镜子）  
五、照镜子  
1.介绍规则 。师：现在我们一起玩照镜子的游戏吧 ， 老师做照镜子的人 ， 小朋友做我的镜子 ， 你们镜子要迅速模仿我照镜人的动作 ， 摆出相应的镜面动作 。  
2.请幼儿两人一组自由结伴 ， 玩游戏 。  
3.幼儿随音乐做照镜子的游戏 。  
活动反思：  
孩子们参与活动的积极性很高 。可能是因为镜子是我们的生活用品 ， 生活中很多时候都需要镜子 ， 每个人都照过镜子 ， 认识镜子 。孩子们虽然认识镜子 ， 喜欢照镜子 ， 但对镜子的了解还不是很多 ， 而且镜子的世界真的很奇妙 ， 而且镜子的种类繁多 ， 用途也广泛 ， 孩子们能通过这一科学活动了解很多科学知识 。探索学习是帮助幼儿形成直接经验的有效方式 。  
幼儿在活动中带着问题和已有经验自主操作材料、亲身感受与直接体验、发现并自己得出结论 ， 形成对事物的感性认识 ， 这种学习方式对幼儿科学教育实践有着重要的意义 。教师在教学活动中一定要激发幼儿这种自主学习的兴趣 ， 敢于让幼儿发表意见 ， 激发幼儿参与活动的兴趣 。在本次活动的前期试教中 ， 在了解镜子在生活中的应用的环节 ， 我总怕幼儿说不到位 ， 总是急于要求幼儿按照我的思路走而妨碍了幼儿的思考 ， 活动中就缺乏了幼儿自主探究的氛围 。  
经过众多老师的指出后 ， 我认识到了这一点 ， 教师在活动中应适当的引导幼儿 ， 要帮助幼儿回忆自己的生活经历 ， 激发幼儿大胆表达 ， 才能提高幼儿参与活动的兴趣 ， 形成很好的科学探索氛围 。总之 ， 科学探究活动的顺利开展离不开教师在活动前的精心准备 ， 只要教师充分考虑到各个环节进行 ， 怎样引导幼儿 ， 活动就会成功一半 。  

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