2.欣赏故事第三部分，引导幼儿理解故事内容，并大胆表述 。  
（1）师：河马先生只当了一天的村长，还不明白为什么大家不要它当村长了呢 。小朋友你们知不知道为什么啊？  
总结：河马先生没有根据小动物的特点来给它们合理安排工作，所以只当了一天的村长 。”  
（2）师：这个故事有个好听的名字叫《河马村长》 。  
四、完整欣赏故事 。体验“我来当村长”的乐趣 。鼓励幼儿根据动物特性进行充分的想象和合理的分工 。  
讨论：如果你是村长，你会安排小动物做什么呢？和你旁边的小朋友或客人老师说一说 。  
活动反思：  
经过第一轮研讨，我更加明确了“村长”的含义，知道在一节语言活动中，抑扬顿挫的故事讲述、丰富的肢体动作，才能充分调动小朋友参与活动的积极性 。  
在第二轮教研活动中，有了之前的指导和提升，才能让小朋友在情境中快乐的学习 。当然，还有一些细节需要注意，如：无效性的问题要少问，甚至不问等 。经过了一轮又一轮的研讨，对于语言活动的开展，我有了更深层次的认识 。  

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