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中班数学活动认识数字123教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，认识数字1、2、3，理解它们表示的实际意义，能根据数字匹配相应数量的物体，适合幼儿园老师们上中班数学活动课，快来看看认识数字123教案吧 。  
活动目标：  
1．认识数字1、2、3，理解它们表示的实际意义 。  
2．能根据数字匹配相应数量的物体 。  
3．能按照教师的要求进行操作和整理材料 。  
4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣 。  
5．引发幼儿学习的兴趣 。  
活动准备：  
1．教学挂图（一）中的动物卡片：  
1只猫、2只兔、3只鸡；1～3数卡 。  
2．幼儿用书第1页1～3的数卡，小玩具（2组），幼儿用书第20页《认识数字1、2、3》以及第5页《数物拼版》的材料 。  
活动过程：  
一、感知3以内的数量并按相应树立排列卡片 。  
1．教师出示动物卡片引导幼儿观察 。  
教师：卡片上有什么？每种动物有几只？  
2．引导幼儿按序排卡片 。  
教师：请小朋友按动物数量的多少给它们排队，最少的排在最前，最多的排最后 。  
3．师幼集体验证是否按数序排列卡片，并引导幼儿说一说卡片是怎样排列的（1只猫，2只兔，3只鸡）  
（评析：  
在这一环节中，孩子们对3以内数量感知的不错，卡片上的不同数量的小动物一眼就能看出其数量，也能按着从小到大的顺序排列 。）  
二、认识数字1、2、3 。  
1．教师我们可以用数字几来表示１只猫呢？（在1、2、3、4几个数字中让幼儿找出数字1）这是数字几？它像什么？整理儿歌（1像什么，2像什么 。。。）  
2．教师逐一引导幼儿为２只兔、3只及匹配数字，并引导幼儿观察数字2、3的字形 。（方法同上）  
（评析：现在孩子家教也比较早，很多孩子在家里已经认识过1、2、3的数字，所以在这一环节中，孩子们能将数量和数字进行很好的匹配，也能正确认出1、2、3 三个数字，还能正确的说出数字1、2、3像什么，并能正确匹配 。在个别交流中，我特意请了对数字不是太敏感的孩子来回答，是出现了两三个宝宝不能正确辨认出数字，其他孩子还是不错的 。  
三、理解数的实际意义  
1．教师：  
数字1除了可以表示1只猫，还可以表示什么？数字2除了可以表示2只兔，还可以表示什么？数字3呢？  
（评析：在理解数的实际意义这一环节中，孩子们刚开始对这个问题不理解，可能是第一次接触的缘故吧？不过当几个孩子回答后，再加上我的引导和鼓励，孩子们慢慢的明白其中的意义了，就有越来越多的孩子举起了手，对此，我给予他们回答的机会，让每个举手的孩子都来说一说，充分体现了孩子是学习的主人，体现了孩子学习的主体性 。  
四、幼儿分组操作 。  
1．第一、二组，给数卡排队，匹配实物 。  
教师：请小朋友把数卡按顺序插在分类盒上，再给数卡送小玩具，数字是几就送几个小玩具 。  
2．第三组，看数字摆积木 。  
教师：数字是几，就在下面的空格里摆上几个积木 。  
（原教案是让孩子们看数字画点子，在这我改了看数字摆积木，一是孩子们刚升入中班，从没画过点子，于是就想用积木代替点子，让他们由积木慢慢的过渡到有自己来画点子，于是就改了摆积木 。）  
3．第四组，看数圈画  
教师：数字是几，就圈上几个实物 。  
（这一操作材料，我把它放到了延伸部分，由于这是第一教时，以前也没接触过这样的练习，于是就放了和第三组一样的材料，利用课余时间和孩子再完成这一操作，这样效果会更好些 。）

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