1、“要画大树，应该先画哪一部分呢？”2、“树干是什么样的？”3、“画好树干，再画什么？”4、“树冠是什么样的？”结合以往的绘画经验，幼儿很快了解了绘画的步骤 。同时又通过观察、比较，顺利地了解了树木的各个组成部分及其形状特征 。从而解决了本次活动的重点和难点 。  
《纲要》要求幼儿“能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动”，所以我为幼儿提供了多种材料，让幼儿有自主选择的空间 。  
美术活动中作品的展示，相信也是老师们颇为头疼的问题 。用透明胶贴，老师的工作量太大 。用大头钉固定再泡沫板上，不安全 。经过多番对比，我们选择了PC板 。颜色很漂亮，幼儿自己用浆糊一贴就行了 。不仅美观实用，更换也非常方便 。  
美术活动的评价也一直是我们讨论的焦点 。在最初的设计中，评价就是让幼儿互相欣赏，说说自己喜欢哪幅作品 。但试教时发现幼儿有的没画完，有的忙着贴，有的自我欣赏陶醉，谁都不听别人说 。最后有老师建议说能不能在幼儿的衣服上贴星星，让他可以贴在自己喜欢的作品上 。这个主意得到了大家的一直认同 。因为这样的设计可以让幼儿成为评价中的真正的主角 。  
他所认同的，对于他来说，就是好的 。使幼儿的主体性得到充分的发挥 。  
以上是我对这次活动的一些理解和思考 。不过，在实施过程中我也存在一些困惑 。如：“秋娃娃”这一形象是否有必要，如何更充分地发挥它的教育价值？再如：有的幼儿在分组活动时有所偏向 。在试教过程中就发现有的幼儿想画棉签画但没占到位置，所以拒绝参加操作的情况 。碰到这种情况，我们是应该输导，还是满足呢？我将在今后的教学中不断总结经验，努力寻找答案 。  

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