第二遍时教师当蜜蜂，选一名刚刚表演好的幼儿当花朵 。  
（2）一半幼儿当蜜蜂，一半幼儿当花朵，跟着节奏蜜蜂在花朵上采蜜 。  
第二遍时交换 。（花朵注意要跟着节奏晃动身体）  
三、使用打击乐器演奏  
1、 教师：“小朋友们玩的开不开心？”“有一个好朋友看到我们玩的这么开心，它也想来和我们一起玩的，我们一起玩好不好？”  
师先从板凳底下拿出响板，进行介绍 。然后让幼儿们伸出手，先空手和教师一起边听音乐边看图谱边打节奏 。  
2、让幼儿拿出各自板凳下的乐器，一起演奏3遍 。  
教师：这只响板请来了许多好朋友和我们一起玩，他们就藏在你们的椅子下面，现在每个小朋友都把响板拿出来，放在小手上，响板的大嘴巴朝外面，听着音乐跟着老师一起来一遍 。  
3、分组演奏 。  
四、结束部分教师：现在小蜜蜂要到别的地方去采蜜了，我们和它一起去吧！  
活动反思：  
每当音乐响起，我总能看到孩子们随着音乐有节奏地手舞足蹈 。虽然小班的他们对音乐的理解还显得格外稚嫩，但通过系统的训练，相信他们对音乐的感受力及表现力会不断增强 。《蜜蜂做工》的乐曲节奏明快，并富有一定的情节，具有很强的感染力 。在节奏图谱的引领以及教师的启发下，幼儿能够比较快的理解《蜜蜂做工》的乐曲所蕴含的情节，并在音乐的渲染下有节奏的做出动作，初步培养了他们的节奏意识 。  
当孩子们有了一定的“节奏意识”后，再以《蜜蜂做工》的乐曲为背景，尝试用打击乐器进引导他们进一步感受并表现音乐的节奏，从而实现了从“节奏意识”到“节奏感知”的转变，在这一过程中幼儿的能力一步步得到提升 。  
【附教学反思 小班音乐活动教案：蜜蜂做工教案】整个活动，从选材到活动目标的界定，再到活动的实施，都充分体现了小班幼儿的年龄特点，也充分展示出本班幼儿较强的综合的素质 。在活动的实施中，也存在了一些问题，比如说应进一步突出重难点，指导幼儿怎样从：XX X|XX X|节奏变换到X X|X X等 。  

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