教育部|邢台市教育局严禁学前教育“小学化” 科学做好幼小衔接告知书( 二 ) 幼儿园_学前班_年级_游戏_孩子

4.让孩子失去幸福感。 “小学化”的课堂安排，减少了孩子之间游戏、交流和动手操作的机会，不便于培养幼儿解决问题的能力和社会交往能力，夺走了孩子欢乐幸福的童年。
5.摧毁教育的系统性和循序渐进原则。在孩子不同的阶段应该给予适合他们身心发展的内容，即教育的适宜性。每一阶段的内容前后衔接，一起构成了大教育体系。如果提前让孩子接受以后的学习内容，就会打破这个系统，产生不良的后果。
四、学前教育规范发展是建设高质量教育体系的需要
学前教育是国民教育体系的重要组成部分，是终身教育的开端，学前教育的质量对整个教育体系具有重要影响。幼儿园合理安排幼儿一日生活，为幼儿提供了均衡的营养，保证充足的睡眠和适宜的锻炼，传授基本的文明礼仪，培育幼儿良好的卫生、生活、行为习惯和自我保护能力，为孩子以后健康成长打下坚实的基础。
1.坚持以游戏为基本活动。游戏是幼儿发展的需要，游戏是幼儿的学习方式，游戏是幼儿的“心理维生素” 。经常游戏的儿童心理健康、个性开朗、活泼阳光，这为他们将来能以积极的态度面对一切奠定了基础。幼儿园和家长要珍视游戏活动的独特价值，进行游戏化的室内外环境创设，鼓励幼儿通过亲近自然、直接感知、实际操作、亲身体验等方式学习探索，促进幼儿快乐健康成长。
2.重视学习品质的培养。幼儿在幼儿园一日生活活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质，要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。忽视学习品质的培养，单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的。 “急功近利”“短期功利性”教育思想和手段会严重影响孩子一生身心健康成长。
五、科学做好入学准备，为幼儿后续学习和终身发展奠基
做好入学准备，主要从以下几方面着手:
1.身心准备。对小学生活充满向往，情绪良好；喜欢运动，动作协调，大肌肉和小肌肉精细动作发展良好。
2.生活准备。养成良好的生活习惯和生活自理能力；有安全防护意识；积极参加劳动。
3.社会准备。乐于交往合作；诚实守信；有任务意识；热爱集体。
4.学习准备。有好奇好问的学习品质；有专注力、坚持性、计划性等学习习惯；有浓厚的学习兴趣；会倾听、爱表达，具有阅读能力；做好书写准备；具有运用数学的方法解决日常生活中问题的能力。
六、树立正确育儿观，提高家庭教育质量
家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，家庭教育质量决定孩子发展的高度。请家长们一定加强育儿知识学习，充分了解幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，树立正确的育儿观。一定要克服育儿过程中的焦虑心理、攀比心理，摒弃“赢在起跑线上”的心理，不做违背教育规律的事，不盲目让孩子参加各种特长班、补习班。家长要给孩子提供高质量陪伴，营造浓厚家庭教育氛围。
学前教育质量的提高需要幼儿园、小学以及社会和家长的共同努力，只有树立正确的育儿理念，建立有效的协同沟通机制，实现家园校共育，方能形成教育合力，营造良好的社会舆论氛围，科学有效促进幼儿身心健康成长。
老师们、家长朋友们：呵护每一名幼儿健康快乐成长，办好人民满意的学前教育是教育部门、社会、家庭的共同职责。让我们携起手来，戮力同心，通过科学育儿，为幼儿后继学习和终身发展奠定良好基础，为我市学前教育科学、持续、高质量发展而共同努力，开创我市学前教育新局面!

特别声明：本站内容均来自网友提供或互联网，仅供参考，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系，我们将在24小时内删除。