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要把每一次挫折视为增强受挫折的耐力的实地练习；如果是偶然因素，只要正确理解偶然条件的作用就够了。  
设法帮助孩子寻找一条把知识、行为、情绪结合起来，使之产生一种全然不同于因挫折而焦虑的情绪，并以此来驱赶因挫折而出现的心态。当孩子对新的情绪、心态有了渴望之时，挫折带来的种种不悦，就悄然而去了。  

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