(5)幼儿用排序的方法，用夹子给毛毛虫夹脚 。  
毛毛虫想和爸爸妈妈一样，长出很好看的小脚，去把毛毛虫领回来，我们给她们打扮打扮 。教师巡回辅导，鼓励幼儿互相商量讨论排序的方法 。  
(6)放打雷下雨的音乐磁带，引导幼儿给毛毛虫穿衣服，巩固排序 。  
下雨了，毛毛虫好冷呀，春姑娘采了许多花瓣送给毛毛虫当衣服穿，你们看，(出示穿了有规律排序花瓣衣服的毛毛虫)这些穿了花瓣衣服的毛毛虫漂亮吗?春姑娘也有许多花瓣要送给你们，你们也给毛毛虫穿上漂亮的衣服吧 。  
3、结束部分：  
你们把毛毛虫打扮得真好看，让他们在这晒晒太阳吧，外面的世界很奇妙，我们一起去找找春天吧 。师幼在《春天在哪里》的音乐声中出活动室 。  
活动反思  
让小班的孩子用夹子做毛毛虫的脚，他们非常专注，非常感兴趣，达到感知排序、学习排序的效果非常好 。在教师没有强调排序夹脚时，能力强的孩子就可以进行有序的排列夹子 。能力弱一点的孩子要在教师讲了排序后，才能有序的排列夹子 。  
因为这个班是上了一年托班再上小班的孩子，因此动手能力比较强，年龄比正常小班的孩子大半岁 。所以，可以根据本班孩子的发展情况，酌情处理 。  
在区域活动或是教学活动中还要渗透练习和巩固排序 。  
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