（2）如果你是小猫，你会怎么做？  
幼儿大胆想象，自由讨论并讲述自己的猜想  
让我们一起来看看图书是上小猫是怎样做的！  
幼儿自主阅读大图片P5—8，体验角色之间的心理变化 。  
幼儿分组进行阅读，教师适时观察  
1、小鱼长大了，小猫是怎样做的呢？  
2、小鱼回到大海后，心情是怎样的呢？为什么？  
3、小猫的心情又是怎样的呢？为什么？  
4、如果你是小猫，你心里最希望的是什么呢？  
师幼共同阅读绘本后半部分，感受故事所传递的浓浓爱意 。  
小鱼究竟有没有回来呢？小猫和小鱼后来又发生了什么事呢？让我们接下来一起看看 。  
PPT9—10  
1、小猫在做什么？小猫为什么要把唯一的帽子扔掉呢？  
2、如果你是小鱼，你看见帽子会会怎么想？  
3、小鱼回来了，他们接下去发生了什么事情呢？  
PPT11-13，  
1、小鱼回来了他们在一起的在做什么呢？  
2、她在做什么有趣的游戏呢？  
三、师幼共读，提炼故事内涵 分发小图书，师幼完整欣赏故事  
（1）听了这个故事，你的心情是怎样的？  
（2）你觉得书中哪幅图你感到最感动，最温暖？（为什么）  
（3）在现实生活中，谁像小猫一样的照顾你呢？（幼儿自由讨论）  
四、延伸活动 带着你的小图书，和更多的小朋友分享这个爱的故事 。  
以“猫看着鱼会怎么样？”一个常理性的问题进行导入，激发幼儿的阅读兴趣 。  
活动反思：  
和孩子进行情感的互动，拉近了彼此的距离，创设了宽松的阅读氛围 。分页观察图片，和孩子一起阅读，从图片中感受猫咪的爱 。让幼儿自主阅读，给了幼儿猜想的空间和时间，同时让孩子自己学着去看图书，思维会更开阔一点，使幼儿阅读更个性化一点 师幼共同阅读绘本，了解故事发展情节，体验阅读绘本的快乐 。同时在看看、想想、说说提高了幼儿的阅读能力，发展了幼儿的语言表达能力，同时也进一步感受小猫与小鱼之间的情意 。  
【大班语言活动亲爱的小鱼教案反思】从故事中猫和鱼的情谊迁移到幼儿生活中的情谊，感受友情和亲情的美好 。  

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