如今，妈妈们不给孩子报个早教，不掏钱买个万元起步的课程包，都觉得自己不是亲妈！  
“早教”不是提前教育，而是早期教育  

  
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一提到“早教”很多人会直接等同于让孩子识字、数学和各种学习，这其实是错误的 。  
“早教”不是提前教育，而是指个体发展早期所需要的教育，一般来说是孩子0-6岁期间的教育 。  
如果我们否定了早期的教育，那么为什么我们不否定6岁之后的教育呢？  
所以，父母大可不必就“早教”到底应不应该要进行讨论，而是应该讨论是什么是早教，孩子需要哪种形式和内容的早期教育 。  
早期教育包含两个内容  
  
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每个家庭都需要早期教育，人不能在无知中长大 。在我们越发的认识到教育重要性的今天，就越需要心平气和地认识早期教育 。如果我们现在否认早期教育的重要性和必要性就是自欺欺人的作法 。  
早期教育中有两个部分的内容 。  
一个是父母的成长，主要是父母学习应该如何和自己的孩子相处，并且在相处的过程中如何理解的孩子的行为，并能从家庭环境中给予孩子成长所需要成长元素 。  
另外一个，是孩子直接从外界获得的成长机会，比如幼儿园，比如学习机构 。（我很谨慎的用“学习”二字，因为一提学习，就会有引起误解，因为会狭隘的认为学习就是语文数学，如同早教就是识字数数一样 。）  
在德国，如果在幼儿时期提前教授小学内容，就会面临处罚的危险，但同时德国相当重视早期教育 。他们提倡孩子作为一个社会自然人去了解社会，参观消防队，认识红绿灯，认识各种乐器以及和别的小朋友在一起相处 。  
美国则非常重视艺术在早期教育中的价值 。  
早教的基础，是父母自己的成长父母对于教育的看法，对于个体发展规律需要学习 。只有父母进行了学习才有可能进行正确的选择 。  
孩子的成长是建立在父母的自我成长之上，所有的教育选择都是父母思想的体现 。  
如果父母自己无法成长，就会对早教做出错误的判断 。一种是把早教等同于知识学习，于是让孩子提前学数学并深以为是；一种是认为早教不需要，让孩子自然成长就好了，这是一种随便的，任意的态度 。  
只有当父母能够正确认识了早期教育的重要性，才有可能意识到自己的陪伴对于孩子成长的重要性，才能每天抽出一定量的时间陪同孩子的玩耍，才能为孩子选择正确的学习方式 。  
所以，父母的价值无人能够取代，而父母必须学习，这也是早期教育的一部分 。  
早教的执行者要根据家庭情况选择父母是早期教育责无旁贷的执行者，但单纯依靠父母来完成教育的全部，是几乎不可能的，早教在很多地方需要第三方来执行完成，这里的第三方应该和父母的特点能力形成互补 。  
很多时候，当我们还不了解父母的特点和资源，就谈论孩子是否需要第三方教育执行机构，是论据不足、无法进行讨论的 。  
比如说一个不知道应该怎么和孩子玩的父母，可能需要一个亲子班来带领自己学习和孩子玩的技巧 。  
一个充满艺术氛围的家庭，本身就能够提供给孩子足够的认知艺术的机会，所以他们不会选择第三方来满足孩子对于艺术体验的需求 。  
一个双职工家庭需要请老人或者阿姨来照顾孩子，而一个有全职妈妈或者爸爸的家庭则不需要 。于是前者需要考虑老人和阿姨对孩子的影响，后者则不需要 。  
在城市的家庭，能够借助更多社会资源来开阔孩子眼界，但是却缺乏让孩子和大自然接触的机会，这点和在农村的家庭则相反，于是城市家庭和农村家庭周末活动的选择就有区别 。

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