师：  
1 2 3 4 5-，都做好了吗？吧你们的瓶子保护好，不能让他发出声音，（请两位装有相同豆子量多和量少的幼儿进行对比，让幼儿说说有什么不同声音，然后再请装有小石子和纸片的两位小朋友进行对比让幼儿说说有什么不同声音）  
幼儿1：装的豆子多声音大，装的豆子少声音就小 。  
幼儿2：装小石子的盒子声音重，装纸片的盒子声音轻 。  
师：“原来装的东西一样，装的多和装的少它发出的声音就会不同，装不同的东西声音也会不一样，恩小朋友们真棒 。现在请小朋友闭上眼睛，你来听一听老师播放的声音哪个更好听？”  
四、乐音和噪音  
教师分别播放钢琴曲和电锯的声音，让幼儿倾听并说出感觉 。  
“你喜欢哪种声音？”  
“听到电锯的声音你会有什么感觉？”（难听、刺耳）  
“听到刺耳的声音你会怎么办？”  
幼儿1：“我会把耳朵堵上 。”  
幼儿2：“戴上耳麦 。”  
五、活动总结 。  
师：今天我们发现了很多声音，也比较了声音的不同，其实在生活中还可以找到很多很多声音哦，那我们到外面去找找好听的声音吧 。  
（此环节以幼儿主动探究为主，我为幼儿提供了多种材料，教师循序渐进一步步的引导幼儿制作声音，在幼儿摆弄的过程中他们也有了自己的想法，活动中一直保持着和谐自主的氛围，尊重了幼儿的个性需求 。）  
活动反思：  
本次活动的设计我从中班幼儿的年龄特点和兴趣出发，利用多种感官通过听一听、玩一玩、学一学的方式，让幼儿主动寻找生活中的声音探索声音的特点 。  
第一环节寻找生活中的声音 。突然发出的、特别的声音总是能引起幼儿极大地好奇心，所以，我找了一些幼儿平时生活中比较容易接触到而又引起幼儿兴趣的声音，让幼儿们能感受自制声音带来的乐趣，充分的体现了师生互动 。  
第二环节制造声音 。  
我以一个组织者、引导者的身份，为幼儿提供了操作材料让他们自由去尝试怎样让物体本身发出声音，幼儿通过亲自游戏，发现了通过碰、挤、刮、敲等方式来使物体发出声音，活动中幼儿积极参与，情绪高涨 。  
第三环节时探索声音的特点 。教师通过在操作区放置不同的材料来激发幼儿的主动探索，教师提前设计探索性的问题，讲清活动时规则，使幼儿在操作时有目的性 。很多幼儿在操作过程中很认真，等老师总结得出结论的时候，很多幼儿已经得出了结论 。很多幼儿都明白了一样的物体，数量不同，发出的声音不一样 。不同的物体装在同一个瓶子或罐子里声音也会不同 。  
但在本环节，也发生了突发情况，一个孩子的瓶盖没有盖好导致豆子跑了出来，引发了其他幼儿的哄抢 。在此时就考验了教师处理突发事件的能力，我在此环节没有及时清理好豆子，使幼儿的注意力分散了 。  
第四环节是分辨乐音和噪音 。通过两种声音明显的对比，幼儿分清了好听的声音和不好听的声音，并学会了在噪音环境下保护自己的身体 。  
【中班科学听到的声音教案反思】整个活动的层次还是比较清晰，孩子们始终在轻松愉快的环境下自由的游戏着 。在操作中尝试、模仿、观察、比较、倾听，突发事件的发生告诉我以后该要怎么去处理，不要忽视每一个小细节 。  

• 空腹喝牛奶不好到底有没有科学依据 空腹喝奶会怎么样啊
• 发烧捂被子里出汗这种治疗方式科不科学 发烧要不要盖被子捂着
• 有哪些科学依据可以证明 白酒与什么不能同吃
• 幼儿园大班和中班每天的饭菜量是多少 公立幼儿园一周食谱表
• 人一天洗几次脸最科学 一天洗几次脸最好
• 真正科学的退烧方法是什么 大人发烧该捂还是该晾
• 新冠民间偏方|新冠民间偏方科学性如何 盐蒸橙子有什么作用
• 47岁女人逆生长秘籍 科学方法女人衰老慢一点
• 航天理论基础的是俄国科学家谁
• 奠定航空航天理论基础的是俄国科学家谁