2、请小朋友观察记录表，橙色是怎么变的？教师引导幼儿，用棉签分别取出黄色颜料和红色颜料放在调色盘用干净的棉签将两个颜色调和在一起 。  
3、讨论：用了几种颜色？哪两种颜色？怎么变的？变成什么颜色？  
4、引导幼儿说出：X颜色加X颜色变成X颜色画XX 。  
5、葡萄是紫色的，怎么变？引导幼儿尝试操作 。  
6、教师归纳小结 。红色加黄色变成橙色画橘子；红色加蓝色变成紫色画葡萄；黄色加蓝色变成绿色画青蛙；  
四、幼儿分组操作 。  
1、幼儿动手尝试用红、黄、蓝三个颜色分别调出橙色、完成操作材料《变色》中的橘子、葡萄、青蛙涂色 。  
2、强调要求：  
（1）颜色不能混色 。  
（2）手粘到颜料用桌上的湿毛巾擦干净 。  
●教学评析：通过这一操作环节，能满足幼儿探究的欲望 。每组须投放红、黄、蓝三色颜料及用清水浸泡的干净棉签便于幼儿取用 。  
五、展示幼儿作品，引导幼儿互相欣赏 。  
教学反思：  
整个活动下来，自我感觉幼儿对此活动非常得感兴趣，教师带动起幼儿，使幼儿参与活动的积极很浓厚，这是非常开心的，每个环节也初步达到预设的目标 。在活动中，通过看一看、说一说、做一做等各种体验，激发幼儿学习热情，在操作探索中发现颜色变化的神秘，感受颜色变化的乐趣，从而完成预设目标的要求 。我设计的魔术演示非常吸引幼儿，孩子对我投放的这些操作材料也非常感兴趣，虽然最后他们的操作结果不是很理想，有的甚至把颜料混在一起，而有的由于不能把握颜料的用量而影响到调出的色彩的明暗效果，让我感到欣慰的是，在这个过程中我看到了孩子最本能的反应：他们喜欢这样的活动，他们从活动中学到自己需要的本领，他们知道了：红+黄=橙；红+蓝=紫；黄+蓝=绿色；他们通过语言交流，获得自己没有的，但又想要的颜色，就是这样的过程让他们懂得遇到问题时如何想办法解决 。  
在生活中，我们就很需要培养孩子这种解决问题的能力 。有了这一次快乐的体验，幼儿一定会在下一次表现得更好 。  

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