——童文学研究学者多罗西·怀特  
教孩子读绘本，你千万别犯这4个错  
  
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0-6 岁孩子的阅读，最好采用亲子阅读的形式。因为这个年龄段的孩子，缺乏主动阅读的自律性，另外和父母一起阅读，还会让这时期的孩子更有安全感。  
但陪孩子读绘本，很多家长都会犯这4个错误。不仅帮不了孩子，还会对孩子的成长造成一定程度的“危害”。  
贴标签  
成人的世界往往有很多“偏见”、“歧视”......而孩子的世界最初都是单纯、明亮的。  
我们认为《灰姑娘》里的继母是“邪恶”的，在孩子眼中她可能是一个爱孩子的好母亲;  
我们认为《三只小猪》里的狼是“坏蛋”，在孩子的眼中它最后没吃到小猪可能会死去。  
因此，我们给孩子阅读绘本时，不要随意给人物“贴标签”，孩子的思维会因此被束缚住。孩子尽管识字不多，但他们可以通过观察图片上的内容，再结合自己的经验和想象力，去理解书中的内容。  
强迫识字  
3-6岁是孩子的语言发展关键期，也是孩子的阅读发展关键期。这时的孩子记忆力会很强，有些字，词孩子很快就学会了。  
但这并不代表，家长可以在这阶段“揠苗助长”，给孩子买一大堆中英文绘本，强迫孩子识字、背诵。  
阅读带给孩子的体验应该是愉快的，强迫识字会把孩子对阅读最初的兴趣给扼杀掉。  
阅读时间过短或者过长  
2-3 岁的儿童注意力刚开始发展，读书的时间若过短，不利于其注意力的培养，若过长，则会造成儿童的注意力分散。  
一般而言，为 2、3 岁的孩子读绘本，时间应控制在5-10分钟;为 3 岁以上的孩子读绘本，时间则应控制在10-15 分钟;为 4到6 岁的孩子绘本时间宜在20分钟以内。  
家长以自我为中心  
家长在给孩子阅读绘本时，很容易把自己代入“教师”的角色里，在阅读中以自己的讲述为主，通过绘本中的文字描述告诉孩子这个故事讲了什么，说明了怎样的一个道理。在这个过程中，孩子只需要做一件事，就是接受，跟着家长的思路走就行了，这种“教师”式的讲述方法，限制了孩子的想象力、创造力和自主学习能力。  
因此家长给孩子阅读绘本时，一定要让孩子成为主角。  
可以采用角色扮演的方式。家长和孩子扮演绘本中的主要角色，依靠“对话”、“动作”、“手势”、“表情”等来演绎这个故事;  
可以采用家长导读+孩子自读相结合的方式。家长进行一部分导读(不能给孩子先入为主的观点)，再让孩子说出ta对这页内容或者这本绘本的理解，家长最后根据孩子的观点进行补充说明;  
可以采用互动式阅读。家长可以根据绘本内容，创设一些问题情境，引起孩子对问题探索的好奇心，促进孩子思考。  
例如在阅读《搬过来，搬过去》(达妮拉·库洛特)这本绘本，其中有一个画面是鳄鱼站在晾衣绳上，为长颈鹿晾衣服。  
家长可以提问：“图上讲的是什么啊?”  
孩子：“鳄鱼在走钢丝，在表演杂技”。(对画面意思产生误解)  
家长可以马上追问：“你是从哪里看出他在表演杂技?”(家长慢慢引导)  
孩子：”她站在细细的线上走。”  
家长继续追问：“这是一根什么线呢，线上有什么?”  
孩子：“线上有衣服、裤子。”  
家长：“你仔细看看鳄鱼的手里有什么呢?”  
孩子：“手里拿着长颈鹿的衣服，鳄鱼是在晾衣服啊。”  
家长可以在这种互动式的阅读中，引导孩子观察画面细节，再思考出这幅图的真正含义。  
家长是孩子的第一任老师，对于儿童的早期阅读，父母的参与起着举足轻重的作用。

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