大班音乐活动《喜洋洋》教案反思( 二 )

为这段取名叫B段，重复欣赏B段，同时幼儿为B段音乐儿童画教案击打节奏，感受B段的柔美与舒缓。
3、欣赏A’段乐曲提示：“听听这段音乐与前两段音乐当中的那一段比较相似，找一找这段音乐共有几个乐句？”
（播放CAI课件3 ： A’ 段音乐同A段音乐相似，但这段音乐添加了锣鼓声，实物花朵也有稍许变化花浙江省学前教育心变成红色了，A’段音乐的乐句数量仍用花朵表示。）
为这一段取名鸣A’段，重复欣赏A’段，同时幼儿为A’段音乐击打节奏，感受A’段的欢快情绪。
4、全曲欣赏（播放CAI课件4 ）幼儿可以随着乐曲《喜洋洋》拍击节奏，感受乐曲的欢快与优
（五）体验行启蒙教育性和表现乐曲《喜洋洋》的氛围
1、提示：“时空爷爷给了我一把时空钥匙，它可以让我们往返到过大年的日子里去。好，让我们一起来开启时空大门吧。”
2、幼儿自由选择各种道具，在《喜洋洋》的音乐声中,在暖闹、喜庆的场景中自由跳舞胎教音乐欣赏、耍龙灯等。
（播放CAI课件5 ：开启大门，入入喜庆、热闹的画面，为幼儿营造一个神奇、喜庆的现场氛围。）
活动反思：
教师在尊重幼儿认知特点的基础上，利用多媒体制作的ＣＡＩ课件，运用视听结合的方法解决音乐教育中的难点，让孩子们在轻松的儿童画获奖作品环境下感受、理解、表现音乐。从感受乐曲到理解乐曲再到表现乐曲，孩子们的参与欲望都十分强烈，他们能用连贯的语句、词汇说出自己对乐曲的感受，能用肢体动作的快慢来理解乐曲的节奏变化，能用不同节拍来表现Ａ、Ｂ、A’乐段，在喜洋洋的音乐声中幼儿早教图片，他们尽情舞蹈兴致昂然、意犹未尽。
整个活动孩子们都十分愉悦，最后用舞龙、舞狮、扭秧歌等民间艺术表演方式来结束活动更是把活动推向了高潮。
作为一名年青的幼儿教师，我一直为上音乐欣赏课所困惑，这次教育实践对自己是一个挑战，但鉴于幼儿年龄特点的制约，音乐欣赏又是幼儿园音乐教育中的一个难点。本活动试图通过多媒体直观、生动、视听结合幼儿早教音乐的教学形式来突破这个难点，帮助幼儿感受、理解乐曲ABA’的结构形式，从而获得音乐欣赏的愉悦体验，发展想象力，提高幼儿的审美能力。

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